高中数学：教学反思.docVIP

信息技术体现：现今社会已经进入了大数据时代，本节课所学习的第P百分位数就是数学应用生活，构建数学模型解决生活问题的很好体现。为更好的提高课堂效率和调动学生学习的积极性，课堂利用WPS课件展示授课内容、希沃授课助手投屏当堂例题展示、微视频讲授新高考赋分制。

数学课堂我们平时就特别关注学生的及时反馈，所以在课堂上练习和当堂检测的设计中用希沃拍照投屏，方面快捷。学生有更多的时间进行小组展示和老师当堂解惑。制作微视频作为本堂课的引入，并从学生关注的新高考赋分制入手，让学生体会数学源于生活也应用生活的方方面面，利用数学思想处理问题直观、具体。

本节课在讨论中有设想加入大数据处理进行赋分制分数的处理操作，让学生感受利用excel进行大数据处理的便捷，在数据处理中体现现代技术的思想和方法。本节课充分体现了数学核心素养中的数据处理、数学建模和数学运算。

教学过程实施：

「情景引入」

利用微视频讲解新高考赋分制的原理和赋分计算公式，让学生体会一组数据的处理经过排序、定位划区间、选数从而让学生直观感知第P百分位数在生活中的实际应用，并由此引出今天的主题---总体百分位数的估计。

「新知探究」

由上节课对市民用水这一实例的分析帮助学生回顾上节课的内容，并就如何寻找一组数据的中位数引出思考：如何寻找这组数据的第80%的数据，使得用水不受影响。经由学生自主思考和小组讨论这个数据的含义和如何寻找这个数的过程，帮助学生得出第80百分位数的定义和具体计算步骤。再由具体到一般总结本节课重点---第P百分位数的定义、第P百分位数的计算步骤。教师在定义中重点强调“至少”，在计算步骤中总结归纳为：排序、定位、选数，增强学生的理解和记忆，强调本节课的重点，突破本节课的难点。

「思考辨析」

本环节是为学生设置了4个思考题，分别从第P百分位数的定义、计算步骤中的排序、选数设计易错点。思考1回归本节课一开始所提到的赋分制，引起同学们思考赋分制与第P百分位数的排序方式不同，强调排序的重要性。思考2就第P百分位数强调这是数据并不是序号或者百分比，强调定义。思考3强调定位后的方向，让学生利用定义的语言说明数学问题。并利用思考4中百分位数与中位数之间的关联引出四分位数的概念，引导学生利用数轴（树形结合）的方法思考第P百分位数的问题。

「例题分析」

利用两个两个例题让学生先自主探究完成，再小组互帮给出结果派代表展示。利用小组互帮的形式帮助部分理解有偏差的学生更快的融入课堂、跟上课堂节奏。也给课堂一个缓冲的时间，老师可以利用这个时间观察学生的掌握程度，更加有的放矢、适当引导。在小组展示中教师提出了新的思考，帮助一部分学生走出因四舍五入得出数据的误区，加强学生对定义的理解。

「课堂小结」

课堂小结中由学生共同回顾本节课的重点和方法。

「随堂检测」

从微辨析、微思考两个角度帮助学生巩固本节课的重点，并由老师训堂检查，再一次加深学生对本堂课内容的理解和积极的反馈。

教学活动创新：

微视频，本节课利用微视频引入，既与学生实际学习联系紧密，激发兴趣，又可引入本节课的内容。

新知剖析，通过一个个设计的思考题帮助学生更好的理解本节的重点。

希沃授课助手，通过希沃投屏展示小组成果，直观快捷

自主探究+小组互帮，通过自主学习后小组互帮真正做到学生是课堂的主人，教师是课堂的引导者。增加学生展示自我的机会，增强学生团结协作的能力。

不足：由于本节课是典型的概念讲解课，所以学生表达自我相当重要，如果在最后的总结中由学生自我总结和反思课堂收获会更好。