部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时（教学设计）.docxVIP

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部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大这个故事的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：教育学生要开阔自己的视野，增长见识，克服自满和自大的心理。

二、教学内容

1.课文：《坐井观天》

2.课后练习：根据课文内容回答问题

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，能够正确地朗读课文，理解重点词语，理解故事的道理。

2.教学难点：理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大这个故事的道理。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本

五、教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，思考课后练习。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑难问题。

4.探究学习：教师引导学生深入思考课文中的道理，发表自己的观点，培养学生的思维能力。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计

1.课题：《坐井观天》

2.重点词语：井口、视野、见识

3.故事道理：开阔视野，增长见识，克服自满和自大的心理

七、作业设计

1.根据课文内容回答课后练习题。

2.写一篇关于《坐井观天》的故事道理的短文。

八、课后反思

本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，学生对课文内容有了深入的理解，对故事道理有了自己的认识。在教学中，教师要注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，同时关注学生的情感态度与价值观的培养。在今后的教学中，教师要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。在本节课中，教学过程的安排应该充分考虑到学生的认知特点，采用多样化的教学方法，以促进学生主动学习，提高教学效果。

一、导入新课

导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。在本节课中，教师可以通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“上一节课我们学习了什么故事？故事的主人公是谁？他做了什么？”通过这些问题，可以让学生迅速回忆起上一节课的内容，为学习新课做好铺垫。

同时，教师还可以利用图片、视频等多媒体手段，展示与课文内容相关的场景，如井口、天空等，以形象直观的方式吸引学生的注意力，激发他们对新课的好奇心和探究欲望。

二、自主学习

自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在本节课中，教师应该给予学生足够的时间和空间，让他们自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，并思考课后练习。

为了确保自主学习的效果，教师可以设计一些引导性的问题，如：“青蛙为什么认为天只有井口那么大？你是怎么理解的？”这些问题可以帮助学生抓住课文的关键信息，深入思考课文内容。

三、合作学习

合作学习可以培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。在本节课中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑难问题。

在合作学习的过程中，教师应该鼓励学生积极参与，充分发表自己的观点，同时也要学会倾听他人的意见，尊重他人的不同看法。教师还可以适时地给予指导和点评，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

四、探究学习

探究学习是培养学生创新能力的重要途径。在本节课中，教师应该引导学生深入思考课文中的道理，发表自己的观点，培养学生的思维能力。

教师可以提出一些开放性的问题，如：“这个故事给你什么样的启示？你在生活中有没有遇到过类似的情况？”这些问题可以激发学生的思维，让他们从不同的角度和层面去理解和思考课文内容。

五、课堂小结

课堂小结是巩固和深化学习内容的重要环节。在本节课中，教师应该总结本节课的学习内容，强调重点知识，帮助学生梳理和归纳课文的主要内容和思想。

同时，教师还可以引导学生进行自我评价和反思，如：“你觉得这节课自己学得怎么样？有哪些收获和不足？”通过这种方式，可以培养学生的自我认知和自我调节能力。

综上所述，教学过程是本节课的重点关注细节。教师应该根据学生的认知特点，采用多样化的教学方法，以促进学生主动学习，提高教学效果。在教学过程中，教师还应该注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，同时关注学生的情感态度与价值观的培养。

六、板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课中，板书设计应该简洁明了，突出教学重点