识字2.7 操场上（ 公开课教学设计） 部编版一年级语文下册.docx

《操场上》

教学目标

1.认识“操、场、拔”等生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍”等7个字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.联系生活了解课文中的各项体育活动,培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

教学重难点

1、归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

2、培养积极参加体育活动的习惯。

情景设定：发现校园生活的色彩

第1课时

情境导入

1、课件出示标题：“这是哪里的声音？”课件内容：播放校园操场的音频，捕捉孩子们玩耍的声音，如欢笑声、呐喊声等。

教师引入：同学们此刻请你闭上眼睛，聆听这些声音，听到的声音让你们想到了我们校园的什么地方？（生预设：操场上）

2、教师：对，刚刚就是我们在操场上玩耍的声音。

3、课件展示一系列的校园操场场景图片，孩子们在做操、跳绳、踢足球等。老师：请同学们观察图片，（课件出示）你认为在操场上会讲述什么样的故事？你期待在故事中发现什么？相信你们一定充满了好奇，让我们一起来文中寻找答案吧！

4、教师板书课题，生齐读课题《操场上》。随文识字“操场”，操是平舌音，场是翘舌音，要注意读音准确。给“操”和“场”组词练习。

任务一：操场乐趣探索

教师引入：同学们请分享你们喜欢在操场上干什么？生回答。那我们一起来看看图中的小朋友在操场上干什么？（出示课件配图，学生对应揭示打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）引出课文第一部分。

2.教师：看，这些体育活动不正是我们课本第一部分中的词语吗？（课件出示课文第一部分）谁来当小老师正确、连贯的读一读？叫一个学生示范读一遍。

3、教师：你读得字正腔圆，给你点赞。还有谁来挑战一下，看谁读的又快又好？教师检查词语的读音，做“登山”游戏：教师出示词语卡片，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

3、连一连，教师教学生来连一连，把刚刚学的知识巩固一下。

任务二：操场动作秀

1.观察词语，发现规律。

（1）请学生读第一行的词语。课件出示：打球 拔河 拍皮球。

（2）请学生上台表演这些活动，教师：请你来表演这些活动并说说你的发现吧!

（3）老师：刚刚同学表演完后，发现这些词语有什么共同特征吗？生预设：都有提手旁。教师总结：“打球 拔河 拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

（5）请学生读第二行的词语。课件出示：跳高 跑步 踢足球

（6）方法同上，把（1）（2）（3）重复展示一遍。教师总结：“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

2.启发交流，拓展延伸。

你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

带提手旁的字：1.提2.握3.持4.捉5.扔

带足字旁的字：1.跨2.跌3.蹦4.踩5.跺

教师：来做一做这些动作吧！可以让学生上台也可以小组合作或者PK形式。

同桌互读，练读课文的会认字，并尝试来组词。

识字游戏

任务三：乐趣书写

1.出示生字，仔细观察。

（1）课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”

（2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。

（3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？

①跑：这是一个左右结构的字，左小右大。足字旁的最后两笔是竖和提，“包”的最后一笔是竖弯钩。

②足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要舒展。

足字旁的书写技巧:当足字旁在字的左半边时,须把最后两笔改成“竖”和“提”,整个偏旁写得瘦些,留给右边足够的空间。整个字写得左窄右宽才美观。

（4）教师示范，指导书写。

2.教师示范，指导书写。

3、初读课文。教师检查学生儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

第2课时

操场时光机，回到操场老师提问学生关于上一课学到的内容：“你记得上次我们学了哪些新字词吗？”课件上展示第一课时的生字词，今天我们将继续来到操场上，发现一些新的有趣经历。

任务四：操场朗读家

1.再读儿歌，读准字音。

（1）课件出示儿歌。（2）自读儿歌，圈出生字，结合拼音读准确。

2.检查读音，交流识字。

（1）教师检查自读情况。（课件出示：用田字格展示“铃、热、闹、锻、炼、体”）

开火车认读，口头组词。学生交流识字方法。教师强调“铃”读后鼻音，“炼”读边音。认识火字旁，教师：火字作偏旁,第(四)笔的(捺)常变成(点)，火字旁的字多数与燃烧、火焰、干燥等有关。你还知道哪些火字旁的字？课件出示：燃烧烟炒灯烤

（2）数一数儿歌有几句话。（3句话，一个“。”号为一句话）

（3）指导朗读：我们来看第一句话和第二句话，这两句话的