三年级 语文 《22读不完的大书》 第二课时.docxVIP

西吉县第二小学语文电子备课教学设计

学科

语文

年级

三

课题

22.读不完的大书

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

王小青

二次备课教师

审批人

授课时间

12.7

教学目标

1.朗读课文，整体感知课文内容，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。

2.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会语言的生动。

教学重点

能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。

教学难点

能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

（5）

分

认读词语。课件出示词语。

引读课文

过渡：这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。

1.齐读第1自然段。

2.齐读第6自然段。

词语卡片

认读词语，既能复习巩固生字，又能积累本课独特的语言；

回顾课文内容，学生明确下文具体写的大自然中好玩的东西。

导

学

探

究

（27）

分

引导：“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”课文哪些段落对此进行了具体描写？

学习写飞鸟的语段。

（1）引导：第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？

（2）指名读。课件出示句子。

3.引导：飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作）谁来演一演老鹰的这三个动作？

4.指导朗读：谁来读读这两句话？注意读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛。（指名读，师生评价）

5.学习写昆虫的语段。

6.引导：作者写了什么昆虫？是怎么写的？（指名读）课件出示句子。

7.引导：作者写了什么昆虫？是怎么写的？（指名读）课件出示句子。

自读课文。

2.默读课文。思考：每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句子或第1自然段的内容进行简要概括。

3.麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？

4.飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作）谁来演一演老鹰的这三个动作？

5.读读这两句话？注意读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛。

6.学习写昆虫的语段。

7.学习写花草树木的语段。

8.自由读课文，思考：这一部分是围绕哪句话来写的？用波浪线画出关键句子。花草树木是怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。

9.根据交流，品读相关句子,品读中心句。

多媒体课件

遵循作者的行文思路，抓住关键词句，理解每个自然段的主要意思。在理解内容的基础上，引导学生圈画文中生动的语句，边读边想象画面，感受和体会语言、形象、情感之美。

学生演动作，进一步体会老鹰的勇猛。

测评

反馈

（5）

分

小练笔：在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？请写下来，和同学交流。

写小练笔，和同学交流。

投影仪

读写结合、学以致用。

学生思路打不开时，适时地引导。

小结

拓展

（3）

分

整体回顾，感悟写法

1.质疑引读。

引导：这部大书读到这儿读完了吗？这本读不完的大书里还会有些什么呢？

这本读不完的大书里还会有些什么呢？

写一写自己的观察所得，体现了读写结合、学以致用。

板

书

设

计