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西吉县第二小学语文电子备课教学设计
学科
语文
年级
三
课题
22.读不完的大书
课时
共(二)课时
第(2)课时
一次备课教师
王小青
二次备课教师
审批人
授课时间
12.7
教学目标
1.朗读课文,整体感知课文内容,能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
2.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,体会语言的生动。
教学重点
能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
教学难点
能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
辅助资源
设计意图
检测
导入
(5)
分
认读词语。课件出示词语。
引读课文
过渡:这节课我们继续走进这本读不完的大书,去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。
1.齐读第1自然段。
2.齐读第6自然段。
词语卡片
认读词语,既能复习巩固生字,又能积累本课独特的语言;
回顾课文内容,学生明确下文具体写的大自然中好玩的东西。
导
学
探
究
(27)
分
引导:“世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。”课文哪些段落对此进行了具体描写?
学习写飞鸟的语段。
(1)引导:第2自然段写了哪些好玩的飞鸟?在作者的笔下它们是什么样的呢?
(2)指名读。课件出示句子。
3.引导:飞鸟如此有趣、好玩,作者主要是从哪些方面来写的?(动作)谁来演一演老鹰的这三个动作?
4.指导朗读:谁来读读这两句话?注意读出麻雀的活泼,老鹰的勇猛。(指名读,师生评价)
5.学习写昆虫的语段。
6.引导:作者写了什么昆虫?是怎么写的?(指名读)课件出示句子。
7.引导:作者写了什么昆虫?是怎么写的?(指名读)课件出示句子。
自读课文。
2.默读课文。思考:每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西?请联系每个自然段中的关键句子或第1自然段的内容进行简要概括。
3.麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉?你是从哪些词语体会到的?
4.飞鸟如此有趣、好玩,作者主要是从哪些方面来写的?(动作)谁来演一演老鹰的这三个动作?
5.读读这两句话?注意读出麻雀的活泼,老鹰的勇猛。
6.学习写昆虫的语段。
7.学习写花草树木的语段。
8.自由读课文,思考:这一部分是围绕哪句话来写的?用波浪线画出关键句子。花草树木是怎样有趣?用横线画出描写生动的句子。
9.根据交流,品读相关句子,品读中心句。
多媒体课件
遵循作者的行文思路,抓住关键词句,理解每个自然段的主要意思。在理解内容的基础上,引导学生圈画文中生动的语句,边读边想象画面,感受和体会语言、形象、情感之美。
学生演动作,进一步体会老鹰的勇猛。
测评
反馈
(5)
分
小练笔:在大自然这本“读不完的大书”中,你读到了什么?请写下来,和同学交流。
写小练笔,和同学交流。
投影仪
读写结合、学以致用。
学生思路打不开时,适时地引导。
小结
拓展
(3)
分
整体回顾,感悟写法
1.质疑引读。
引导:这部大书读到这儿读完了吗?这本读不完的大书里还会有些什么呢?
这本读不完的大书里还会有些什么呢?
写一写自己的观察所得,体现了读写结合、学以致用。
板
书
设
计
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