湖北省荆楚初中联盟2023-2024学年七年级下学期期中语文试题.docxVIP

七年级语文试卷

满分120分 考试时间：150分钟

一、积累与运用（20分）

班级开展“魅力语文”主题活动，小荆和小楚请你一同参与。

1．（2分）小荆负责“韵动语文”板块，他从课文中挑选了一组句子进行诵读，请你选出朗读处理不合适语的一项。（）

A．小荆注意到了加点字的读音，他这样读：对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜（xiǎn）为人知的科学家、中国“‘两弹’元勋（xūn）”——邓稼先。

B．小荆想读出作者心中对闻一多先生的赞美和崇敬之情，他朗读时这样处理重音：闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。

C．小荆想通过朗读来呈现黄河波涛汹涌的画面感，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）；我∨站在高山之巅，∨望黄河滚滚，∧奔向东南，∨惊涛骇浪，∧卷起万丈狂澜。

D．读到此处时，小荆打算选择一首低沉舒缓的音乐作为配乐：朋友，你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！

2．（2分）小楚发现有些汉字胸怀宽广，能跟不同的偏旁交朋友：比如“卒”，加上不同的偏旁，就结识了一些新朋友。请你协助小楚在方框内填上相应的汉字。（）

A．鞠躬尽□ B．出类拔□ C．精神纯□ D．闲言□语

3，（2分）在“语抒心声”环节，同学们纷纷表达学习不同学科知识的感受。请效仿示例，写出你的心声吧。（温馨提示：能运用比喻手法，表现出某知识特点或者学习某学科感受即可）

示例：循环小数就像我们向往的幸福，绵延不绝。

仿句：______

4．（3分）小楚在搜集资料时，发现有些句子不通顺，请找出并予以改正。（）

A．某报刊消息标题：《为古建筑打造一个家——收藏家赵文龙40年照顾传统木作文化》

B．某期刊文章写道：即使我们微不足道，却坚守着自己的一份职责，奉献着自己的点滴光热，希望给这世界留下一份温情。

C．某网页文章：他保持始终谦逊的态度，经常向身边的同学、朋友请教。

5．（3分）目睹同学们在活动中的精彩表现，你的同桌无精打采地说：“‘魅力语文’，在我是‘没力，语文’！阅读无力，写作更无力！”你如何鼓励宽慰他呢？

6．（8分）古诗文默写

小荆打算按照不同主题来整理古诗句，请帮助他填写上相关句子。

思家篇

（1）李白客居洛阳，闻古曲而生思乡情：“______，______。”（《春夜洛城闻笛》）

（2）岑参远赴边塞，思故乡而泪不干，“______，双袖龙钟泪不干。”（《逢入京使》）

（3）木兰暮宿黄河边，思乡之情渐浓：“______，但闻黄河流水鸣溅溅。”（《木兰诗》）

爱国篇

（4）“______，______”，传达出陆游衰老不自弃、为国戍边的热望。（《十一月四日风雨大作》）

（5）“______，______”，从这两句诗文里，我们也读出了作者的赤子情怀。（请默写出连续两句表现爱国情怀的诗文）

二、阅读与鉴赏（45分）

阅读下面古诗，完成7～8题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。

杨花榆英无才思，

惟解漫天作雪飞。

7．（2分）古人说：诗中有画。请展开想象，描绘“百般红紫斗芳菲”的情景。

8．（2分）从本诗中你读出了作者怎样的情感？请结合具体诗句简析。

阅读下面文言文，完成9～14题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】晋平公问A（）师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣B（）戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

9．（4分）解释下列加点词语。

（1）但当涉猎 （2）及鲁肃过寻阳

（3）恐已暮矣 （4）盲臣安敢戏君乎

10．（2分）请将“而”“于”还原到乙文括号中。

A．（） B．（）

11．（2分）请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。

少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。

12．（2分）请翻译甲文中画横线的句子。

大兄何见事之晚乎！

13．（2分）孙权和师旷皆可谓“善劝”，请简析二者“善”的具体表现。

14．（2分）读罢两文，你获得什么启示？

阅读下面文章，完成15～17题

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①徽州古建筑作为中国建筑艺术中的一朵奇葩，以其地理环境为依托，以其自然文化作底蕴，呈现