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2018年春季学期文明礼仪教育〔1〕主题班会教案
时间:2018年4月6日
地点:七〔5〕班教室
主讲人:
参会人:七〔5〕班全体学生
教学目标:
让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪,做一个讲文明守礼仪的人。
教学重、难点:
让学生学礼仪、知礼仪、礼仪,做一个讲文明守礼仪的人。
教学内容:
一、文明礼仪常识:
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、
表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客
与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为标准
称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪,使人
们在敬人、自律、适度、真诚〞的原则上进展人际交往,辞别不文明的言行。
二、文明礼仪的内涵及实质:
内涵:1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。
但凡把人内心待人接物的尊敬之意,以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、标
准的言谈举止表达出来,就是礼仪。
2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、
修身养性、敬重他人的约定俗成的行为标准与准则。具体表达为:礼貌、礼节、
.z.
-
仪表、仪式等。
实质:一种尊重。
礼貌:是言语、动作上的表现。
礼节:在人际交往中所惯用的形式和标准。
仪表:是指人的外表,容貌、服饰、气质。
仪式:是礼的程序形式,指在一定场合举行的具有专门程序、标准化的活动。
如:升旗仪式、颁奖仪式等。
三、为什么要学礼仪?
〔一〕、对个体
1、不学礼,无以立。
2、使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应。
3、衡量个人道德水准上下和有无教养的尺度。
〔二〕、对社会
1、塑造组织形象,提高办事效率。
2、是一个国家文明程度、道德风气和生活习惯的反映。
故事:酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说店家今
日忘带钱了,改日送来〞店老板连声不碍事,不碍事〞并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了,他也进了饭店要了酒菜,吃完后摸了一下口袋对
店老板说店家今日忘带钱了,改日送来〞。谁知店老板脸色一变,揪住他,非
剥他的衣服不可。无赖不服说:为什么刚刚那人可以记帐,我就不行?〞店家说:
人家吃饭,筷子在桌子上找齐,喝酒一盅盅地筛,斯斯文文,吃罢掏出手绢揩
.z.
-
嘴,是个有德行的人,岂能赖我几个钱,你呢?筷子在胸前找齐,狼吞虎咽,吃
上瘾来,脚踏上条凳,端起酒壶直往嘴里灌,吃罢用袖子揩嘴,清楚是个居无定
室,食无定餐的无赖之徒,我岂能饶你!〞一席话,说得无赖垭口无言,只得留
下外衣,狼狈而去。
启示之一:
动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在表达。一个品德端庄、富有修
养的人,其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人,是做不出高雅的姿势
来的。
启示之二:
在人际交往中,我们必须留意自己的形象,讲究动作与姿势。因为我们的动
作姿势,是别人了解我们的一面镜子。
启示之三:
在人际交往中,我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
因此,文明礼仪是现代人必须具备的根本素质!
事例:一口痰吐掉〞一项合同
中国长江医疗设备厂准备引进大输液管〞生产线欲与美国客商约瑟先生
合作。经过详细的考察,约瑟先生对企业的开展和管理很满意,他已经决定要与
范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。范厂长请约瑟先生到车间参观。
车间秩序井然有序,约瑟先生赞许地点着头。突然,范厂长感到嗓子不适,本能
地咳了一声,到车间的墙角吐了一口痰,然后连忙用鞋擦去,油漆地面留下了一
片痰迹„„两天后,约瑟先生在给范厂长的信中写道尊敬的范先生:我十
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