七年级下册第二单元5-7课作业设计.docx

作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人民教育出版社年级及册次：七年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元5-7课

作业设计团队教师姓名（不超过4个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《老山界》叙述了红军翻越长征中所经过的第一座难走的山——老山界，展现红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《谁是最可爱的人》这篇通讯再现了抗美援朝中那些志愿军战士的动人事迹。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。写作《学习抒情》，综合性学习《天下国家》

作业设计总体思路：

1.积累生字新词，学生能正确识别生字字音，读准字，识别字形，会在具体的句子中运用成语。会辨析病句，

2.积累文学常识，能正确地辨别作家作品。

3.有基本的阅读文本的能力，能理清文章内容，线索，掌握抒情的方式，能赏析句子。

4.能在阅读中感知文中所蕴含的家国情怀，能用词句来概括作品中所蕴含的情感。

5.能用自己的抒情方式，用文字来抒发内心的情感。

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础

性作

业

第一、二课时：《黄河颂》结合文下注释和工具书，读通课文；

第三-五课时《老山界》结合文下注释，预习课文

第六-七课时：《谁是最可爱的人》：结合文下注释，预习课文，了解课文内容；

让学生带着任务去预习课文，培养学生阅读文本的兴趣，训练学生的阅读速度。

七年级备课组

各10分钟

两颗星

发展性作业

第一二课时《黄河颂》：查找资料，了解光未然创作黄河大合唱的时代背景。

第三-五课时《老山界》；搜集相关资料，了解本文所写事件的历史背景。

第六-七课时：《谁是最可爱的人》：搜集抗美援朝资料，了解通讯的背景。

了解时代背景，有助于学生更好地走进作品，体会文章所蕴含的情感。

七年级备课组

《黄河颂》20分钟《老山界》20分钟《谁是最可爱的人》30分钟

三颗星

课中

基础

性作

业

第一二课时《黄河颂》

作业一：给加点的字注音或根据拼音写汉字。

流泻（????）?澎湃（????????）哺育（?????构筑（????）

zhuó(???)流山diān(?????)气pò(?????)狂lán(???)

作业二：黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐______________而写的组诗中的第二部。

第三-五课时《老山界》

作业三：1.给下列加点的字注音。

点缀（?????）?呜咽（??????）?酣然入梦（?????）

咀嚼（?????）盛饭（??????）??落得很远（?????）

2.根据你对课文的理解，从句中括号内选择最恰当的词语，填到句中空缺的横线上。

①她拿出仅有的??????（A、一点B、一袋C、一碗）米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。

②她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们??????(A、害怕B、担心C、生怕)有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。

③肚子很饿，气力不够，但是必须?????（A、凭着B、鼓着C、靠着）勇气前进。

④难翻的老山界被我们这样??????（A、沉重B、笨重C、繁重）的队伍战胜了。

第六七课时：《谁是最可爱的人》作业四：1.给下列加点的字注音。（15分）

惊惶（??????）?峭壁（??????）?攀谈（??????）?欺侮（??????）?落下（??????）?咀嚼?（??????）

澎湃（??????）?呜咽（??????）?蜷起（??????）?点缀（??????）?矗立（??????）?篱笆?（??????）

酣然入睡（??????）?不可捉摸（??????）?苛捐杂税（???????）???

2.填空：（3分）

本文是一篇。记叙了长征途中??的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和????????????????精神。

3.下列句子中加点词语的使用有误的一项是（???）

A.离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！

B.让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

C.也许还有人心里隐隐约约地说……

D.即使已经被警察包围，劫匪仍然奋不顾身地想逃出去。

4.下列句子有语病的一项是（???）

A.《谁是最可爱的人》这份珍贵的历史记录，今天读来仍使人获得深深的教益。

B.通过对古典诗文的朗诵，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。

C.核