厘米的认识（教案）2023-2024学年数学一年级下册青岛版.docxVIP

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教案：厘米的认识

年级：一年级

学科：数学

教材版本：青岛版

教学目标：

1.让学生理解厘米的概念，知道厘米是长度单位之一。

2.使学生能够使用尺子正确地测量物体的长度，并能够用厘米作为单位进行表示。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：

1.厘米的概念和认识。

2.使用尺子进行测量。

教学难点：

1.正确使用尺子进行测量。

2.数据的读取和记录。

教学准备：

1.尺子

2.测量物体（如铅笔、书本等）

3.教学PPT

教学过程：

一、导入

1.引导学生观察身边的物体，如铅笔、书本等，询问他们是否知道这些物体的长度。

2.引出长度单位的概念，告诉学生今天我们将学习一个长度单位——厘米。

二、新课内容

1.向学生介绍厘米的概念，解释厘米是长度单位之一，用于测量物体的长度。

2.展示尺子，告诉学生尺子是测量长度的工具，尺子上的刻度就是厘米。

3.通过PPT展示一些物体的长度，让学生初步感受厘米的大小。

4.进行示范，如何正确使用尺子进行测量，强调尺子要放平，视线要与尺子平行。

三、动手操作

1.将学生分成小组，每组发一把尺子和一些测量物体。

2.引导学生小组内合作，用尺子测量物体的长度，并记录下来。

3.老师巡回指导，纠正学生的测量方法和数据记录。

四、总结与展示

1.让学生展示他们的测量结果，并分享他们的测量过程。

2.对学生的测量结果进行总结，强调正确使用尺子进行测量的重要性。

3.回答学生的问题，巩固他们对厘米的认识。

五、课后作业（课后自主完成）

1.让学生回家后，用尺子测量家里的物体，如桌子、椅子等，记录下来，并尝试用厘米表示。

2.家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：

本节课通过引入身边的物体，让学生初步感受长度单位的概念，再通过动手操作，让学生亲自体验测量过程，提高了他们的观察能力和动手操作能力。在教学过程中，要注意引导学生正确使用尺子进行测量，并及时纠正他们的错误。通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，加强家校合作，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：正确使用尺子进行测量

详细补充和说明：

正确使用尺子进行测量是本节课的重点，也是学生掌握长度单位厘米的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、尺子的认识

1.尺子的结构：尺子通常由一条直尺和刻度组成，刻度上有数字和线条，每个数字代表一个厘米。

2.尺子的单位：尺子上的单位通常是厘米和毫米，本节课主要学习厘米。

3.尺子的使用方法：使用尺子时，要将尺子放平，与被测物体平行，视线要与尺子平行。

二、测量的步骤

1.确定测量的起点：在测量物体长度时，首先要确定一个起点，通常选择物体的一端作为起点。

2.对齐尺子：将尺子的起点与物体的起点对齐，确保尺子与物体平行。

3.读取数据：视线要与尺子平行，读取尺子上与物体末端对齐的数字，这个数字就是物体的长度。

4.数据记录：将测量结果记录在纸上，用厘米作为单位。

三、注意事项

1.尺子要放平：在测量时，尺子要放平，不能倾斜，否则会导致测量结果不准确。

2.视线要与尺子平行：在读取数据时，视线要与尺子平行，不能俯视或仰视，否则会导致读数偏差。

3.尺子与物体平行：在测量时，尺子要与物体平行，不能歪斜，否则会导致测量结果不准确。

4.读取数据的准确性：在读取数据时，要准确读取尺子上的数字，不要估读或误读。

四、测量实例

1.测量铅笔的长度：将尺子的起点与铅笔的起点对齐，读取尺子上与铅笔末端对齐的数字，记录下来。

2.测量书本的宽度：将尺子的起点与书本的一端对齐，读取尺子上与书本另一端对齐的数字，记录下来。

五、巩固练习

1.让学生多次进行测量练习，巩固测量步骤和注意事项。

2.老师巡回指导，纠正学生的测量方法和数据记录。

六、总结与反思

1.让学生总结测量的步骤和注意事项，加深他们对正确使用尺子进行测量的理解。

2.老师对学生的测量结果进行总结，强调正确使用尺子进行测量的重要性。

3.学生反思自己在测量过程中的不足之处，提出改进的方法。

通过以上详细补充和说明，学生可以更好地理解正确使用尺子进行测量的重要性，掌握测量的步骤和注意事项。这将有助于他们准确测量物体的长度，提高他们的观察能力和动手操作能力。同时，老师在教学过程中要注意引导学生正确使用尺子进行测量，并及时纠正他们的错误，确保他们能够准确测量并记录数据。

七、教学策略

为了确保学生能够正确使用尺子进行测量，教师可以采用以下教学策略：

1.演示与模仿：教师在课堂上进行现场演示，展示如何正确使用尺子进行测量。学生随后模仿教师的动作，进行实践操作。

2.分组合作：将学生分成小组，每组学生互相监督，确保在测量时遵循正确的步骤。