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三年级《秋天的雨》教案
三年级《秋天的雨》教案
三年级《秋天的雨》教案全文共1页,当前为第1页。三年级《秋天的雨》教案
作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?以下是整理的三年级《秋天的雨》教案,欢迎阅读与收藏。
三年级《秋天的雨》教案1
一.教学目标:
1、知识与能力:复习巩固词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。
2、过程与方法:通过朗读、体味、品评,读懂课文内容,感受课文意境。
3、情感态度及价值观:感受课文的语言美,培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
二.教学重难点
重点:通过本课的学习,让学生体会秋天的美好,感受语言的美。
难点:品味文中语言,学习语言,积累内化运用语言。
三.教学过程:
(一)乐曲导入
师:听!这是世界著名的钢琴曲《秋日私语》,让我们随着优美的旋律一起走进五彩缤纷、温馨烂漫的秋天。这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的文章——《秋天的雨》,板书课题。伸出手,和老师一块儿写课题。(书写雨字的时候)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦。
师:一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。
师:雨字读得多响亮啊,让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。
(二)检查预习
师:小朋友们,上节课我们预习了课文,生字一定都会认了吧,下面我们就来响亮地读一读这些生字。开火车读。
出示生字:凉爽。认读,书空,(爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟屏幕的笔顺一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写一横
再写四个小X,最后写一个人字托住他)①指导读准多音字“扇”。②引导总结:当扇作为名词时读四声,做动作时读一声。③像这样的多音字还有,你能根据这个规律读准下面的多音字吗?他的背已经驼了,身上背着一个褪色的蓝布包。我发现妈妈头上的白发越来越多。生读“衣裳,喇叭,钥匙”。注意轻声
(三)深入学习
整体感知
老师:钥匙啊,很常见,也很神奇,它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他为我们打开了什么呢?谁能说说,秋天的雨给你留下什么样的印象(感受)?
老师:你知道秋天的雨给作者留下什么样的印象(感受)?在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受。请同学们自读课文,把每一自然段的第一句用横线画出来。
老师:看屏幕,这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读。
老师:每句话是每段的意思
重点品读
师:那秋天的大门打开了,我们最先看到的什么呢?
(1)默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?交流:黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,
(2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?
自读第二自然段把什么颜色给了谁?
(3)喜欢哪个事物就读哪句,好的句子还可以多读几遍。练好了吗?我们来交流一下,谁喜欢读银杏树这一句?学生:读句子
老师:为什么喜欢这句呢?学生回答看图片,看到了什么?美美地读想象画面,心情?再读出心情齐读
老师:刚才我们不知不觉地学会了一种新的读书方法,那就是边想象边读。谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。学生:练读
老师:指名读。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
老师:为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。
师:多美的句子,我也想读,可以吗?。
师:提前提醒认真听(故意读错)你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。理解“扇哪扇哪、飘哇飘哇”。引导体会:读书有自己的见解(齐读)
(4)谁还想读自己喜欢的其它句子?学生:读关于田野的句子
老师:田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?学生:读果园的句子,相机教学“你挤我碰”——丰收了。果子结的多
老师:带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生:读句子。
老师:谁还有自己喜欢的句子?读菊花的句子—色彩丰富、五颜六色、五光十色、五彩缤纷、五彩斑斓......作者用的是那个词(五彩缤纷)现在你明白这个词的意思了吧!
师:这么美的景色,看一遍怎么能够呢?在看一遍,边看边读出它的美丽吧。推荐优秀朗读生(出示文中所描写的景色,学生根据画面读相关的文字。)
老师:听了你的朗读真是美的享受。我们也美美地读一读,好吗?增加点难度,能不看书读吗?课件出示填空全体背诵。
说话训练
(1、老师:秋雨给秋天带来的颜色可不止这些,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——学生
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