课件七年级语文第一单元课件.ppt

“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚，赛几趟跑，捉几回迷藏”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“鸟儿将巢安在……跟轻风流水应和着。”“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”拟人，从侧面烘托出乡村的安静而和平。春天像刚落地的娃娃......。春天像小姑娘.......春天像健壮的青年.......。比喻、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新、力、美”，使人读后顿时产生无尽的喜悦、无穷的活力和无限的希望，富有感染力。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。引用，全文的主旨句，启迪人们要抓紧时间努力工作、学习，奋发向上。“小草偷偷地从土里钻出来......”语言品味—词好在哪里？“偷偷”一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态；“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，生动地表现春草的活力，无穷的生命力。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着.......好在哪里，谈谈你的理解？“闹“字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象，表现出一派明媚的春光，烘托一片热闹的气氛。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼睛.。”语言品味—词用得妙，为什么？一个“逼”字将小草入目由被动化为主动，写出了雨中的小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨中的画面点染上十分鲜明的绿色。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”用得妙，谈谈你的理解？“静默“运用拟人的手法，传达出安静而和平的景象，传达出村落在雨中那种特有的静态美。吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。语言品味—词说说它的意思，并理解它的作用？抚摸：用手轻轻地来回触摸。这里运用了引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。春天像小姑娘，花技招展的，笑着，走着。”说说它的意思，并理解它的作用？花技招展：比喻姿态优美。形象生动地描绘出春天的清丽多姿。学与用一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B、小草从土里长出来了，嫩的，绿的A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”、“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。学与用一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？A、城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。B、城里乡下，家家户户，老老少少，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。A句表达效果好。“也赶趟儿似的”写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”、“舒活舒活”比“舒活”、“抖擞”的动作次数多，而且读起来有韵律，有节奏，更能表达出人们迎春的一片欢乐景象。比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。二、课文多处运用了比喻的修辞方法，尤其结尾连续三句的比喻，富有表现力，你还能用别的比喻来赞美春天吗？请写出一两句来。学与用春天像母亲的胸怀，时刻温暖着你。春天像一首抒情诗，时刻感染着你。春天像一首悠扬的歌，时刻鼓舞着你。《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。走进风景如画的清华大学校园,在绿树成荫的池塘边,有一座小亭子,人们叫它自清亭,来纪念朱自清先生.

朱自清原名朱白林,出生于江苏东海县.他幼年读书十分刻苦.一九一七年,他以优异的成绩考入北京大学.

在大学期间,由于家里穷,他在校的生活十分艰苦,冬天只有一床破棉被.为