六年级上册数学教案 -7.2 求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题｜北师大版.docxVIP

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六年级上册数学教案-7.2求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题｜北师大版

教学目标

知识与技能

1.理解并掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的概念和计算方法。

2.能够正确列式并计算相关的应用题。

过程与方法

1.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观

1.培养学生对数学的兴趣和爱好。

2.培养学生合作学习的意识和习惯。

教学内容

教学重点

1.“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的概念和计算方法。

2.正确列式并计算相关的应用题。

教学难点

1.理解“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的概念。

2.正确列式并计算相关的应用题。

教具与学具准备

1.教师准备PPT、黑板、粉笔等教具。

2.学生准备笔记本、笔等学具。

教学过程

导入

1.教师通过PPT展示一些与“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题相关的图片或实例，引发学生的兴趣。

2.教师引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

新课讲解

1.教师通过PPT或黑板，详细讲解“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的概念和计算方法。

2.教师通过例题，展示如何正确列式并计算相关的应用题。

练习与讨论

1.教师布置一些相关的练习题，让学生独立完成。

2.教师组织学生进行小组讨论，分享解题的方法和经验。

总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2.教师引导学生反思自己在解题过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。

板书设计

1.板书设计要简洁明了，突出重点和难点。

2.可以通过图表、颜色等方式，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

作业设计

1.布置一些与“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题相关的作业题，让学生独立完成。

2.作业题要具有一定的挑战性，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。

课后反思

1.教师要反思自己的教学方法和教学效果，找出需要改进的地方。

2.教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。以下是针对教学过程的详细补充和说明。

教学过程

导入

导入环节是激发学生兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过以下方式提高导入的效果：

-使用多媒体工具：通过动画或实物图片展示“多（或少）百分之几”在实际生活中的应用，如商品打折、体重增减等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

-提问与讨论：提出引导性问题，如“你们在日常生活中遇到过百分比的问题吗？”鼓励学生分享自己的经历，这样可以提高他们的参与度和兴趣。

-回顾复习：快速复习相关的旧知识，如百分比的定义、计算方法等，为新课的学习打下坚实的基础。

新课讲解

新课讲解是传授新知识、形成概念的关键环节。教师应采取以下策略确保学生能够理解和掌握新知识：

-逐步引导：从简单的例子开始，逐步引导学生理解“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的概念，避免直接灌输。

-多样化教学方法：结合图示、实物模型和数学公式，从不同角度解释和展示计算过程，帮助学生形成直观的认识。

-互动式教学：通过提问、让学生上台演示等方式，增加学生的参与度，提高他们的学习积极性。

练习与讨论

练习与讨论是巩固知识、提高解题能力的重要环节。在这一环节中，教师应注重：

-分层次设计练习：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在练习中有所收获。

-小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，这样可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-及时反馈与指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现问题并给予个别辅导，确保学生能够正确掌握解题方法。

总结与反思

总结与反思是教学过程中的闭环环节，对于巩固知识和提升教学效果至关重要。教师应：

-引导学生主动总结：通过提问或让学生自主总结本节课的学习内容，帮助他们形成清晰的知识结构。

-鼓励自我反思：鼓励学生思考自己在学习过程中的表现，包括解题方法、学习态度等，找出可以改进的地方。

-教师自我反思：课后，教师应回顾教学过程，评估教学目标是否达成，思考如何改进教学方法和策略，以提高今后的教学质量。

通过上述详细的教学过程设计，教师可以有效地提升学生的学习效果，帮助他们更好地理解和掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题。同时，这样的教学设计也有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

教学过程（续）

教学过程的管理与调整

在教学