读俞正强《能吸引学生才是好老师》有感.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

读俞正强《能吸引学生才是好老师》有感

人跟人各方面的条件不一样，我们是做不了别人的。我经常给教师们讲，你们去听课，千万不要照搬照抄。读到这就话时让我想到了五年前的一次家长会。邻班的张老师会上安排了几位优秀的学生家长代表发言，可以说这几位家长准备充分，说的非常好，就在发言接近尾声时，一位家长突然站了起来，什么话没说，走到讲台拿起粉笔在黑板上写下了“因材施教”四个字，然后就问老师，我的孩子怎样才能成为xxx同学那样。试问，你的孩子能成为xxx吗。不可能，我们只能去学习别人的长处，让自己也变得优秀起来，怎么能成为别人的样子。老师不也同样如此吗。名师的课堂我们需要学习，但是照搬怎能成为名师，我们是在名师的引领下走出误区，让自己的羽翼丰满起来。能正确对待输赢，说起来容易，对于不同个性的孩子确不同。被挫折打败多次的孩子心理就会有自卑感，而始终站在赢家一边的孩子，一旦输了，就经受不住打击。人在顺风顺水的时候，你往往看不出他的差别。只有遇到挫败时，才能看出人的伟大。上周我班的一个孩子选拔参加绘画比赛，四选一被淘汰，就一直哭，怎么劝都不行，没办法给他家长打电话，家长说，他就那样，他决定要做的事情必须做，老师帮帮忙，我们以后好好教育他，让他改，这次您就让他参加吧。。。。。。如果长大之后，遇到挫折就是如此，经受不住打击，踏上社会，怎样生存。挫折教育尤为重要，教会孩子从追求赢到学会输，决定孩子一生的命运。

第二篇：读俞正强《低头找幸福》有感读俞正强《低头找幸福》有感

也许是因为素净的封面，也可能是因为“低头找幸福”这一书名对我的吸引，我就买了这本名师成长轨迹访谈录《低头找幸福》。翻开书，引言部分的这段话便吸引了我：“假设一位教师，从未参加过任何教学比赛，也没有拿过任何奖项，他是否有机会获得特级教师的荣誉称号，成为一名星光熠熠的名师呢。然而在浙江金华就有这么一位名师：他是农家子弟，没有优越的社会背景；年少时，做老师不是他的志向；初为人师，也并不得领导的赏识；在成为特级教师前，没有参加过任何大的教学比赛，没有拿过一个大的教学奖项。就是这样一个人，如今在浙江小学数学领域颇有名气。”他就是在《低头找幸福》的俞正强老师。他的课很朴实，然而听过他的课的人又都说他的教学课很美，一种朴素的、安静的、灵性的、智慧的美。

这本书采用访谈的形式来记录俞正强这位在平淡中显心智，在朴实中表现美的教师，独特的教学风格和丰富的教学实践经验。文风让我在感觉在聆听一位长者对自己的经验娓娓道来，没有豪言壮语，也没有引经据典，更没有丰功伟绩，有的只是一位小学数学老师的成长过程，一位校长如何用自己的言行来影响学生的故事。很平凡，但不平庸。这本书共8章，从目录上看你会认为他是在分块叙述，其实不然，从顶端的时间标记就可以认为是俞正强老师在一个时期对当时教育教学工作的总结与对自己寻找有意义教育的思考。下面我也仿照俞老师的方式利用本书目录把主要内容简单介绍。本书可以分为以下部分：

第一部分“1986-1998平平淡淡才是真”说的是作者参加工作的一段成长历程的；第二部分“1998-2002忽如一夜春风来”说的是作者个性特点和成名之路的；

第三部分“2002-2007悟道有乐心自足”说的是作者担任校长之后，关于学校管理理念的；读完这本书，我很想分享一下有关俞正强老师的那些事儿。

（一）对于学生——善于观察学生，从学生身上学习

俞老师书中我印象最为深刻的一个小故事，讲的是俞老师刚任教之时，上课学生吵闹，一般作为新教师都会很生气，于是像有的新教师一样立了规矩：上课吵闹就不上课，安静了才继续。可是他的班级里就不约而同地出现了一位位挑战权威的学生，接下去也是我们有的教师常用的方法，放学后留下来静坐。不同的是这个极富个性的小女孩对俞老师讲了终生难忘的一句话“如果你能让他们忘记吵，算你厉害”。是啊，一堂课能够让听的学生忘记吵，全然吸引学生的注意力是多么难得。他需要的是一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。从此，俞老师的上课目标发生了改变：“我就是想把课上得让学生忘记吵”。

感悟。正因为俞老师善于观察学生、和学生沟通，才让学生在其面前坦诚相对、不会害怕；有了学生坦然，才使得俞老师能从学生这面“镜子”中看到了自己的不足，从而能经常叩问自己；正因为俞老师善于从学生身上学习，才使得师生相长，共同进步，为日后成长为名师创造了条件。

（二）对于课堂——追求安静，积累智慧

俗话说：静能生慧，宁静以致远。如果有一个安静的课堂，就能把学习中遇到的干扰减到最少，在有限的学习时间里发挥出最大的效益。但是，要做到安静，好象不那么容易。现在的新课程，强调体验、经历、合作。我在平常的课中也常常会安排这样的教学环节——小组活动、讨论、情景表演。总觉得到了这时课堂上热闹非凡、学生热情高涨，丝毫看不到安静。