大单元公开课教案 部编版语文六年级下册《习作：家乡的风俗》.doc

习作家乡的习俗

【教学目标】

1.介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，在表达中融入自己的体验。【语文要素】

2.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，激发对家乡的热爱。

【教学重难点】

1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2.能根据表达的需要，抓住重点来写。

任务驱动情景架构

《民俗报?专刊》征稿启事“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔,民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。我们家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

征稿主题：家乡的风俗

征稿对象：六年级同学

投稿邮箱：minsubao@163.com

截稿日期：2023年3月2日

任务五：写一篇风俗文

活动五：写一篇风俗文

一、大美中国多彩民俗

1.认识祖国不同地区的民俗，增长知识。

2.观看《那达慕大会》视频。

3.揭示新课。

课文引路，习得写法

第一步：认识风俗选材构思

传统节日风俗

了解中国传统节日除夕、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至、腊八节的习俗。

风俗大赏，拓展思维

了解饮食风俗、人生礼仪风俗、民间艺术风俗

3.交流讨论：感受风俗的多样性

你知道的民俗有哪些？说给同学听。

第二步：审题指导，确定重点

要求：

（1）介绍家乡的一种风俗或写自己参加风俗活动的经历。

（2）抓住重点，写出风俗的特点。

（3）写出参加风俗活动的实际体验或感受。

目标分解：介绍一种风俗

交流：说一说你准备写的家乡风俗。

格式：我准备写的家乡风俗是，它的主要特点是。风俗的由来。

示例：

我想分享的也是端午节的风俗。在我们这里，端午节那天要吃绿豆糕、咸鸭蛋、粽子。我查找了相关资料，知道吃粽子是为了纪念战国时期的爱国诗人屈原。

目标分解：写参加一次风俗活动的经历

交流：你能简单说一说你经历的风俗活动吗？

示例：

端午节的时候，我观看了赛龙舟比赛。江边锣鼓声、呐喊声，好不热闹。龙舟队员们身形矫健，节奏整齐，奋力向前划。龙舟你追我赶，谁也不肯让谁。

写自己参加风俗活动的亲身经历，我们要重点描写活动现场的情况和自己感受。。

目标总结：ppt出示

第三步：课文引路，感悟写法

锦囊1：抓住重点介绍风俗

以《北京的春节》为例，解析。

锦囊2：场面描写身临其境

锦囊3：细节描写抒发感受

找出文中片段：PPT出示

文段对八儿的心理描写，展现出一个馋粥、迫不及待、活泼可爱的小男孩。

第四步：借助片段，掌握写法

例文展示：龙腾虎跃吉祥年

教师解析

第五步：拟题思路，列好提纲

1.拟标题（1）直接用习作题目。例如：家乡的风俗

（2）以风俗活动的名称拟题。例如：元宵灯会东北大秧歌

（3）抒发感受命题法例如：热热闹闹团圆年

2.巧开头

（1）开篇点题，介绍来历

例如：“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋……”每当听到这首歌，我就不禁想起一位伟大的爱国诗人——屈原，传说端午节赛龙舟就是为了纪念他。选自《端午节赛龙舟》）

（2）引用诗词（儿歌、民谣）法

例如：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”皎洁的月光下，摇椅慢慢摇，虫儿轻轻唱，我不禁吟诵起苏轼的这首《水调歌头》。（选自《花好月圆中秋节》）

（3）场景切入，拉近距离

例如：火，在朦胧的夜色里燃烧了起来,一堆堆篝火旁围满了跳舞的人们，欢呼声和

歌声打破了夜的宁静。火,是彝族人的图腾;火把节，是彝族传承上千年的古老节日。(节选自《家乡的火把节》)

3.话场景

出示场景描写，让学生感受场面描写的好处。

4.点睛式结尾

（1）直抒胸臆式（2）情景沉浸式（3）追问互动式（4）自然总结式

5.交流：关于这篇习作，你还有什么好的写作技巧吗？

学生思考发言，教师引导总结。

出示举例提纲

第六步：素材积累，精彩纷呈

积累：精彩词语为写作助力

PPT出示好词请学生把自己感兴趣的词语写到笔记本上。

第七步：精心写作，妙笔生花

1.出示评改要求。

（1）是否能让人读出风俗的主要特点。

（2）是否从不同方面或亲身经历表现家乡的风俗。

（3）详写部分是否给你留下了深刻印象（活动体验）。

2.自评。请对照此次习作评价要求，先进行自我评价，然后对照修改。

3.组内评。