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部编版六年级上册第六单元大单元教学设计
一、单元分析:
本单元围绕人文主题“艺术之美”组织选文,编排了两篇精读课文《文言文二则》《月光曲》,一篇略读课文《京剧趣谈》,口语交际《聊聊书法》,习作《我的拿手好戏》,《语文园地》中“词句段运用”编排了一组与传统戏曲有关的词语,“日积月累”编排了一组与各种艺术相关的成语,这些内容紧扣单元主题,文体多样,从不同角度折射出艺术的魅力。
《文言文二则》由《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成,前者是民间口头流传的故事,语言意境隽永,表现了音乐艺术之美和朋友间的真挚情谊,后者是北宋文学家苏轼所作的散文,语言通俗幽默,揭示了艺术创作来源于生活的道理。贝多芬创作《月光曲》的故事,告诉我们美好的音乐不仅来自卓越的想象和才华,更依靠高尚真挚的情感。《京剧趣谈》是一篇文艺性很强的说明文,介绍了“马鞭”“亮相”两种艺术表现形式,传递出京剧独特、奇趣的艺术魅力,表达了作者对传统艺术的自豪感。习作《我的拿手好戏》主题生活化、儿童化、真实化,比本单元中其它内容更为贴近儿童的生活。
本单元的语文要素是:阅读时,要学习借助语言文字展开想象来体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容,但每个阶段的侧重点有所不同。本单元的课文文质兼美、情真意切,包含着一定的想象意境和联想空间,吸引着读者借助语言文字展开想象,从而体会艺术形式之美以及艺术家的人格之美。高年级学生已经能够借助词句的表达展开丰富的想象。在这个单元里则需要引导他们通过对语言文字的品读,从不同角度展开想象,进行有意想象和创造想象,从而感受艺术作品的形象和情感之美。本单元的习作要求是“能把自己的拿手好戏的重点部分写具体”。六年级的习作训练重点是“围绕中心意思写”,本单元则是学习使用列提纲的方式聚焦题材,安排详略。
二、学习目标:
内容
教学要点
字词识写
◎会写14个字,会写11个词语。
语言积累
◎正确、流利地朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
◎了解并积累与艺术有关的成语。
阅读理解
◎借助注释、课文插图等理解文言文,能用自己的话讲文言文故事。
◎借助语言文字展开想象,体会音乐之美。
◎把握课文大意,说出自己对京剧的了解。
口头表达
◎围绕有关书法的话题,采用分点说明等方法,有条理地表达出自己的感受、看法。
◎能对感兴趣的话题深入交谈。
◎交流如何做好课堂笔记,养成做课堂笔记的良好习惯。
书面表达
◎仿照例子列习作提纲,写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。
◎修改习作,做到语句通顺,重点清楚。
◎学习修改说明书,使说明书更清楚明白。
三、情境与任务
(一)学习情境
展校园之风,绘艺术之色。学校为向大家展示世界范围内的各种艺术,特地开展了一场以“艺览天下”为主题的艺术展览会。现在请你作为小小解说员,带领全班同学到不同的展厅参观。
(二)任务框架与内容安排
此次展览会共分为5个不同的展厅,涵盖了不同的艺术品类,请你作为本次展览会
的一名小小解说员,带领全班同学去感受艺术之美。
展厅一:展厅二:展厅三:
琴声如天籁,奏出最美曲。生旦净末丑演绎人生,
琴声如天籁,
奏出最美曲。
生旦净末丑演绎人生,
唱念做打翻传颂中华。
高山流水觅知音,
牧童评画战权威。
展厅四:展厅五:
知中华书法,承传统文化。
知中华书法,
承传统文化。
十八般武艺,
样样是好戏。
学习任务
课时
学习内容
展厅一:高山流水觅知音,牧童评画战权威。
2
课文《文言文二则》
展厅二:琴声如天籁,奏出最美曲。
2
课文《月光曲》
展厅三:生旦净末丑演绎人生,唱念做打翻传颂中华。
1
课文《京剧趣谈》
展厅四:知中华书法,承传统文化。
1
口语交际·聊聊书法
展厅五:十八般武艺,样样是好戏。
2
习作:我的拿手好戏
梳理与探究
2
语文园地
展厅一:高山流水觅知音,牧童评画战权威。
22文言文二则
【核心素养】
文化自信:学习文言文,感受中华传统文化魅力的佳作。
语言应用:能正确、流利地朗读课文,背诵《伯牙鼓琴》;能从故事中得到启示。
思维能力:能借助注释了解故事大意,并用自己的话讲故事,能从故事中得到启示。
审美创造:体会凝练、意蕴丰富的语言。
【教学目标】
1.会写“哉、巍”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解,并结合“资料袋”说出自己的感受。
4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
【教学重难点】
1.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解,并结合“资料袋”说出自己的感受。
2.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
【课时安排】
2课时
第1课时
活动一:音乐入境,了解知音故事
欣赏《高山流水》古琴曲:大家现在听到的这首曲子
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