六年级上册科学《4观察洋葱表皮细胞》教学反思三篇.pdfVIP

4《观观察洋葱表皮细胞》教学反思篇一

《观察洋葱表皮细胞》是“微小世界”单元里面很经典的一课，前一课学生

学会了显微镜的使用，本课让学生制作洋葱表皮细胞标本，再利用光学显微镜观

察洋葱表皮细胞，从而对细胞有一个更深刻的认识。

在此我想谈谈我对本节课的安排以及对实验材料的使用方法。

本节课前学生掌握相关知识情况：

第3课学生学习了光学显微镜的使用方法，我提前把第5课中观察更多的细

胞标本的内容提前到第3课来上，让学生有机会对光学显微镜进行操作使用。第

4课用了2课时才能完成教学内容，

第1课时让学生讲解制作玻片标本需要的材料及名称，材料准备齐全，学生

看到书上图片，先用自己的话描述玻片标本的制作过程，我再次用简单的文字进

行总结（滴→撕（#）→展→盖→染→吸），学生实验，收集学生制作的玻片标

本，下节课观察。

第2课时，学生利用制作好的玻片标本进行观察，记录在学生活动手册上。

然后大家一起研讨书上的相关内容。在此两节课学习完了一个内容，但感觉还是

有一些内容没有讲解到位。

实验使用到的材料问题：相信用爱牛材料的老师都发现了染色材料由碘酒换

成了色素，但3个班用色素染色做出来的洋葱表皮细胞标本观察时效果都不是太

明显，没有碘酒好用。

4《观观察洋葱表皮细胞》教学反思篇二

1.新教材上展示制作的过程环节是“滴—撕—展—盖—染—吸”，备课的过

程中发现很多参考资料的第二步是第一步，但我认为新教材的顺序更合理。

2.学生在滴碘酒的时候，有些不太会倾斜玻片，导致有一些没有上色均匀。

3.洋葱材料让每个组准备了2颗。

4.在选取制作装片的时候，需要提前查查资料，在制作的过程中发现选取的

部位或者位置不同，我们视野中观察到的细胞会大小不一，形状也会有些更长更

扁。

5.有些学生撕的表皮比较厚，细胞不太明显，提示学生以后再重新制作。

6.大部分都有气泡。

7.我将每节课制作得优秀的装片留下，便于给下节课的学生做示范观察。

8.部分学生染色不够好，有些是时间不够，有些是碘酒滴少了，有些是碘酒

没有覆盖到。

9.特别要强调看到的颜色不是洋葱表皮细胞原本的颜色。

10.胡克发现的细胞是死亡细胞，没有细胞核，我们观察的细胞有细胞核，

但都有细胞壁，要给学生强调。

4《观观察洋葱表皮细胞》教学反思篇三

学生在五年多的《科学》学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物

的共同特征,但是亲眼观察细胞，绝大多数学生没有经历过，对于细胞结构的认

识更是知之甚少，更不用说亲手制作玻片标本，观察细胞了。亲手制作洋葱表皮

玻片标本，亲眼观察自己制作的标本，学生兴趣异常浓厚。

首先让学生说一说对细胞的初步认识，便于教师了解学生对细胞认识的前概

念，视情况进行后续教学。然后顺势提出你想不想亲眼看一下细胞的问题，激

发学生的兴趣，使学生的注意力集中。

制作洋葱表皮玻片标本是观察洋葱表皮细胞的基础。在制作环节，通过先观

看视频，再分步骤学习讲解，最后动手制作，可以让学生更好地掌握制作洋葱表

皮玻片标本的技能体验学习的成功感。

学生交流自己的观察发现，既是对观察过程的检查，也是对学生观察效果的

评价。通过交流展示，学生能很好地进行相互学习，进而概括洋葱表皮细胞的结

构特点。

在本节课的整个教学过程中，充分利用新教材的优势，面向全体学生，倡导

探究性学习，培养学自主探索学习的意识。使学生初步具备了生物学实验操作的

基本技能和一定的科学探究能力，养成实事求是的科学态度。实验教学中，应该

以学生自己动手实验为主，多给学生自主动手的时间，多给学生失败的机会，多

给学生从失败中吸取成功经验的空间。从而体现倡导探究性学习的理念和要求。

本节课的设计中，采用了做闯关游戏的模式，闯关成功后将看到洋葱表皮细

胞的庐山真面目，大大激发了学生的学习兴趣。每个闯关步骤，如学生只是基本

达到要求，而做的不够完美，将直接影响最后的观察结果。学生观察中出现了∶

观察到的细胞不完整，出现气泡，细胞核着色不明显等。学生可以根据实际情况，

思考到底是哪个步骤没做好，出现这些现象的原因?加深理解，为下节实验课-观

擦番茄果肉细胞打下基础。当然也，有一些困惑，课前，我希望学生能在实验的

过程当中，提出一些大胆的，有创新的方法和建议