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疏漏已成觅对策
——一道初中数学填空题的命题疏漏引发的思考
陈江嵩(温州乐清乐成第一中学325600)
摘要:考试的命题是考试的中心环节,考试的指导思想及考试能否发挥其作用主
要体现在命题上,由于种种原因实际教学中命制数学题目疏漏难免产生,通过初
中数学的命题实例,阐述命题过程中在知识内容和数理逻辑方面出现的失误,分
析疏漏诱因,结合诱因分析提出的一些规避对策。
关键词:初中数学;命题疏漏;对策
具备一定的数学命题技能是成为一位优秀数学教师的一项基本条件,“编题
[1]
时,特别要关注每道题所涉及的知识点和思想方法,关注能力要求的落实”,
因此,教师原创性编制一道关键性数学考题并不是一件容易事,要关注的方方面
面有很多,其中内容符合科学性,数理逻辑正确性是命题过程中需要反复研讨和
验证的。数学命题必然是一项艰苦细致,严谨周密的工作,尽管命题者在编题的
科学性上做出了很大的努力,但仍有一些因考虑不周而出现瑕疵。为了减少命题
工作的失误,促进命题水平的提高,对命题疏漏分析诱因,并针对性提出一些规
避举措是很有价值与意义的。
1命题实例
随着课堂教学改革的进一步深入,具有评价机制的数学考试也在不断变化,
[2]
题目的命制更加关注数学思想的渗透以及学生数学核心素养的发展。现列举初
中数学的命题疏漏实例,与同行分享研讨。
1.1初稿题目条件与配图不相符
1-1
题目的初稿:如图,在平面直角坐标系中,菱形
ABCDAyBCxD
的顶点在轴上,在轴正半轴,点的坐标
k
(108)y(k0)ADCD
为,,反比例函数=>的图象分别交,
x
2
EFBFSkk_________
于点、,连结,若△BFC=,则=.
3图1-1
215
SkBC10F
根据题目所提供的已知条件,由△BFC=,,得点的坐标为(,
32
2
kC160k85
),点(,),易得:。似乎这样是正确的,经
15
234
k85k8
过问题回顾验证后发现,若,则>,题目配
153
FCD
图与所获得计算的结果是不符合的,点应在线段的延
464
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教师资格证持证人
中共党员 ,世界记忆大师教练、导师,世界青少年记忆锦标赛选手训练导师,高级全脑潜能开发师 ,从事教育工作8年以上,累计培训学员数万人;致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。
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