《习作：插上科学的翅膀飞》大单元公开课课件 部编版语文六年级下册.pptx

科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣

统编版小学语文六年级下册第五单元插上翅膀的

活动一：激趣导入，引出课题科幻作品是科学和幻想的集合。

活动二：审题指导，明确文体三上：编童话四下：科学发明五下：展开合理想象写探险故事六上：创编生活故事有真实生活的影子六下：写科幻故事

想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么呢？

一个奇妙的想法……大脑能直接从书上拷贝知识人在火星上生活用时光机穿越回到恐龙时代

你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？

大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？

审题训练根据科幻故事的特点填空。（填序号）写科幻故事时，要展开____，所写内容既要____，又要____。①想象②符合现代科学技术③不可思议④令人信服①③④

在适合本次习作主题的素材后面打“√”，不合适的打“×”。1.状状用克隆技术克隆自己，让真正的状状有更多的时间去做喜欢的事。（）2.我幻想这个暑假，妈妈带我去游乐园尽情玩耍。（）3.成成想象自己登上了月球，并在月球上开始探险。（）4.元元想象自己发明了一个“深海房屋”，在里面住着不愁吃喝，生活便捷，还可以随时去海底探险。（）√×√√这个幻想可以去游乐园玩耍，这个没有发挥想象，也跟科技不沾边。

活动三：回顾课文，明确技法插上科学的翅膀飞依据科学，展开合理想象重点突出，突出科幻色彩时空转换，采用虚实结合人物、环境、情节巧妙配合

回顾课文依据科学，展开合理想象读下面的句子，你通过什么内容知道，这是科幻故事？为了增强真实性，作者又是怎么写的？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。

回顾课文你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。“他们读到的字全都静止不动”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”这种书给人们的阅读带来了多大便利！

回顾课文读下面的语段，你觉得哪些地方很神奇？我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！

学校要搬入地下城了，我们是第一批入城的居民。校车钻进了一个高大的隧洞，隧洞呈不大的坡度向地下延伸。走了有半个钟头，我们被告知已入城了，可车窗外哪有城市的样子？只看到不断掠过的错综复杂的支洞和洞壁上无数的密封门，在高高洞顶一排泛光灯下，一切都呈单调的金属蓝色。想到后半生的大部分时光都要在这个世界中度过，我们不禁黯然神伤。(选自刘慈欣《流浪地球》)片段赏析重点突出，突出科幻色彩作者对地下城的环境进行描写，城市外貌的巨大变化使选段充满了科幻色彩，让读者不禁思考：在这样的环境中生活，人们会有怎样的变化？

那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”片段赏析时空转换，采用虚实结合现在是2100年，人类经过多年的努力，终于实现了一个伟大的理想——在月球上建立了月球村。①

活动四：思想碰撞，交流想象食住行可以补充各种能量的食物可以漂浮在空中的住宅可以飞行的汽车

人类漫游海底人类定居月球人类星际旅行人工智能代替人类

1.依照科学知识，确定习作方向。填写学习单。写作方向可能用到的科技日常生活、教育和学习、交通或出行、医疗、时空穿越、宇宙探索、星际穿越、星际战争……软件机器人、中央处理系统、声纹识别、胶囊列车、超导体磁悬技术、流量资源、人工智能、黑蝇飞行器、马丁喷气背包、钢铁侠喷气背包、空中滑板、超光速跃迁、记忆芯片、冰冻休眠、克隆技术、全息影像、量子传送、基因编辑、自动驾驶、虫洞、反物质、黑洞…