统编版小学语文三年级上册第3单元 快乐读书吧：在那奇妙的王国里(教参).docxVIP

PAGE/NUMPAGES

统编版小学语文三年级上册第3单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里(教参)

教学目标

1.让学生通过阅读，了解和感受王国的奇妙之处，激发学生的阅读兴趣。

2.培养学生通过细节描写来描绘人物和景物的能力。

3.引导学生理解文本中的深层含义，提高学生的文本理解能力。

4.培养学生的想象力和创新思维。

教学内容

1.阅读理解：通过阅读文本，理解文本的主要内容，感受王国的奇妙。

2.人物描写：通过文本中的细节描写，学习和模仿如何描绘人物。

3.景物描写：通过文本中的细节描写，学习和模仿如何描绘景物。

4.文本理解：引导学生理解文本中的深层含义，提高学生的文本理解能力。

5.创新思维：通过想象和创作，培养学生的创新思维。

教学重点与难点

1.教学重点：通过阅读，理解文本的主要内容，感受王国的奇妙。

2.教学难点：引导学生理解文本中的深层含义，培养学生的创新思维。

教具与学具准备

1.教具：PPT，教学视频，教学音频。

2.学具：笔记本，彩色笔，剪刀，胶水。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于奇妙王国的视频，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读文本，然后进行分享和讨论，理解文本的主要内容。

3.人物描写：通过文本中的细节描写，学习和模仿如何描绘人物。

4.景物描写：通过文本中的细节描写，学习和模仿如何描绘景物。

5.文本理解：引导学生理解文本中的深层含义，提高学生的文本理解能力。

6.创新思维：通过想象和创作，培养学生的创新思维。

7.总结：对整个教学过程进行总结，强化学生的理解和记忆。

板书设计

1.在那奇妙的王国里

2.副快乐读书吧

3.教学目标

4.教学内容

5.教学重点与难点

6.教学过程

作业设计

1.写一篇关于奇妙王国的短文，要求包含人物和景物描写。

2.创作一个关于奇妙王国的故事，要求有创新思维。

课后反思

通过本次教学，我发现学生在阅读理解和创新思维方面有了明显的提升。在阅读理解方面，学生能够通过细节描写来描绘人物和景物，理解文本的深层含义。在创新思维方面，学生能够通过想象和创作，展现自己的创新思维。但也存在一些问题，如部分学生在阅读理解方面还有待提高，部分学生在创新思维方面还有待加强。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

1.导入：通过播放一段关于奇妙王国的视频，激发学生的兴趣。这段视频可以包含奇幻的元素，如会飞的鱼、会说话的树木等，让学生初步感受到王国的奇妙之处。在视频结束后，教师可以引导学生分享他们对奇妙王国的看法和想象。

2.阅读理解：让学生自主阅读文本，然后进行分享和讨论，理解文本的主要内容。在阅读过程中，教师可以提供一些引导性问题，如“文本中的奇妙王国有哪些特别的地方？”、“你喜欢文本中的哪个角色？为什么？”等，帮助学生更好地理解和吸收文本内容。

3.人物描写：通过文本中的细节描写，学习和模仿如何描绘人物。教师可以挑选文本中的人物描写段落，引导学生分析作者是如何通过外貌、动作、语言等方面来描绘人物的。然后，教师可以让学生尝试自己描绘一个人物，可以是文本中的角色，也可以是学生自己想象的角色。

4.景物描写：通过文本中的细节描写，学习和模仿如何描绘景物。教师可以挑选文本中的景物描写段落，引导学生分析作者是如何通过颜色、形状、声音等方面来描绘景物的。然后，教师可以让学生尝试自己描绘一个景物，可以是文本中的场景，也可以是学生自己想象的场景。

5.文本理解：引导学生理解文本中的深层含义，提高学生的文本理解能力。教师可以提出一些开放性问题，如“文本中的奇妙王国给你什么启示？”、“你认为作者为什么要创造这样一个奇妙王国？”等，引导学生思考和讨论。通过这种方式，学生不仅能够理解文本的表面意思，还能够理解文本的深层含义。

6.创新思维：通过想象和创作，培养学生的创新思维。教师可以让学生尝试自己创作一个关于奇妙王国的故事，可以是改编自文本，也可以是全新的创作。在创作过程中，教师可以提供一些指导，如如何设置情节、如何描绘人物和景物等，帮助学生更好地展现自己的创新思维。

7.总结：对整个教学过程进行总结，强化学生的理解和记忆。教师可以让学生分享他们在本次教学中的收获和感受，然后教师进行总结，强调本次教学的重点内容，确保学生能够将所学知识内化为自己的能力。

通过以上详细的教学过程，学生不仅能够理解和感受到王国的奇妙之处，还能够提高自己的阅读理解能力、人物和景物描写能力，以及创新思维。同时，通过分享和讨论，学生还能够培养自己的表达能力和思维能力。在今后的教学中，教师可以根据学生的反馈和表现，对教学过程进行适当的调整和优化，