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【推荐】四年级上数学教案：因数中间或末尾数有0的乘法——人教新课标2014秋（3份）

一、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好习惯。

二、教学内容

1.因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法。

2.乘法算式的简算方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法。

2.教学难点：理解乘法算式中0的作用及计算规则。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）观察特征

出示例题：204×5，306×2，引导学生观察算式特点，发现因数中间或末尾有0。

（2）自主探究

让学生尝试计算以上算式，引导学生发现计算规律：先将0前面的数相乘，然后根据因数中0的个数，在乘得的数后面添上相应数量的0。

（3）总结规律

师生共同总结因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.总结提升

引导学生总结本节课所学内容，强化计算方法。

5.作业布置

布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课通过观察、分析、归纳，使学生掌握了因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

【附件】四年级上数学教案：因数中间或末尾数有0的乘法——人教新课标2014秋（3份）

教案1：因数中间或末尾数有0的乘法

教案2：乘法算式的简算方法

教案3：乘法练习题

注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据学生情况进行调整。

重点关注的细节是“因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法”。

因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握该方法直接影响到计算的速度和准确性。在教学过程中，教师应引导学生通过观察、分析、归纳，发现计算规律，从而掌握计算方法。同时，教师还需设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

对于因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法，我们可以从以下几个方面进行详细补充和说明：

1.计算步骤

（1）观察算式特点，找出因数中间或末尾的0。

（2）将0前面的数相乘，得到部分积。

（3）根据因数中0的个数，在部分积的末尾添上相应数量的0，得到最终积。

2.计算规则

（1）当一个因数中间有0时，将0前面的数与另一个因数相乘，得到部分积，然后在部分积的末尾添上与0相邻的数（即0后面的数），得到最终积。

（2）当一个因数末尾有0时，将0前面的数与另一个因数相乘，得到部分积，然后在部分积的末尾添上相应数量的0，得到最终积。

3.计算技巧

（1）当一个因数中间或末尾有0时，可以先将0前面的数相乘，然后再在乘得的数后面添上相应数量的0。这样可以将复杂的乘法运算简化为较简单的乘法运算。

（2）在计算过程中，要注意0的作用。0乘以任何数都得0，因此在计算过程中，可以将0前面的数与另一个因数相乘，然后在乘得的数后面添上相应数量的0。

4.例题解析

例题1：204×5

解：首先观察算式特点，发现因数204中间有0。将0前面的数20与另一个因数5相乘，得到部分积100。然后在部分积的末尾添上与0相邻的数4，得到最终积1020。

例题2：306×2

解：观察算式特点，发现因数306末尾有0。将0前面的数306与另一个因数2相乘，得到部分积612。然后在部分积的末尾添上相应数量的0，得到最终积6120。

5.练习题设计

在设计练习题时，教师可以按照以下层次进行：

（1）基本练习：设计因数中间或末尾数有0的乘法算式，让学生直接计算。

（2）变式练习：设计因数中间或末尾数有0的乘法算式，让学生找出计算规律。

（3）拓展练习：设计因数中间或末尾数有0的乘法算式，让学生运用所学方法解决实际问题。

通过以上详细补充和说明，教师可以更好地引导学生掌握因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法，提高学生的计算能力。同时，教师还需关注学生在计算过程中可能出现的问题，及时给予指导和纠正。

在详细补充和说明因数中间或末尾数有0的乘法的计算方法时，我们还需要考虑以下几个方面：

6.错误分析

学生在计算过程中可能会犯一些常见的错误，如忽略0的存在、错误地添加0等。教师应当通过实例分析，指出这些错误，并解释正确的方法。例如，学生可能会在计算204×5时直接忽略0，得到错误的答案1020。教师应当指出，正确的做法是先将20