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部编九上语文第二单元教学设计
一.单元教学背景分析
教学特质分析
（一）
1.单元主题：
九上第二单元选入四篇议论性文章，它们或谈人生，或议社会，或论教养，内容各不
相同，但都鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。
本单元的核心素养偏重于思维能力，在生活中学生需要表达观点的地方很多，但他们
很多时候却不能明确、思路清晰地表达自己的观点，因此根据本单元课文的内容，我们设
计了“思路清晰谈看法，有理有据说观点”的单元主题。
2.单元目标
（1）了解议论性文章的基本特点。
（2）正确把握作者的观点，区分观点与材料。
（3）理清论证的思路，学习论证的方法。
3.单元内容
主题题目体裁课文内容篇章特点
演讲词本文是梁启超先生宣讲人生1.主旨鲜明，层次清晰，语
与事业关系的演讲词。本文开宗言通俗，文短意长。
明义地提出了“‘敬业乐业2.善于灵活运用多种论证方
四个字，是人类生活的不二法法，如道理论证、举例论
《敬业与乐业》门”的中心论点。接下来，从中证、对比论证等。
议论性
心论点分出三个分论点，分别谈3.善于运用设问句，有效地
文章：
论“有业”“敬业”“乐业”推进论证的进程。
有观
的重要性。最后，用“责任
点、讲
心”和“趣味”升华文章主旨。
道理
法国著名作家雨果就英法联1.文章善于采用铺陈、对比
《就英法联军远军远征中国写给巴特勒上尉的一的手法。
征中国致巴特勒书信封信。在信中，雨果态度鲜明地2.巧用反语，形成讽刺辛辣
上尉的信》表达了自己的观点，愤怒谴责和的表达效果。
批判了英法联军的强盗行为。
利哈乔夫这篇《论教养》作1.思路清晰，主旨鲜明
者通过对“有教养”和“无教突出，行文灵动活泼。
养”表现的讨论，探究了“真2.丰富的生活实例，生
正的教养”和“优雅风度”的本动具体，富有生活气息。能
书简
质，行文活泼灵动，富有浓厚的从小事中挖掘出其蕴含的道
《论教养》（说理
生活气息。作为一篇写给青少年理和意义。
散文）
的“书简”，此文既有探讨问
题的逻辑和推理，又有大量生动
的事例，具有较强的说服力，引
人深思。
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