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部编九上语文第二单元教学设计
一.单元教学背景分析
教学特质分析
(一)
1.单元主题:
九上第二单元选入四篇议论性文章,它们或谈人生,或议社会,或论教养,内容各不
相同,但都鲜明地表达了作者的观点,闪耀着思想的光芒。
本单元的核心素养偏重于思维能力,在生活中学生需要表达观点的地方很多,但他们
很多时候却不能明确、思路清晰地表达自己的观点,因此根据本单元课文的内容,我们设
计了“思路清晰谈看法,有理有据说观点”的单元主题。
2.单元目标
(1)了解议论性文章的基本特点。
(2)正确把握作者的观点,区分观点与材料。
(3)理清论证的思路,学习论证的方法。
3.单元内容
主题题目体裁课文内容篇章特点
演讲词本文是梁启超先生宣讲人生1.主旨鲜明,层次清晰,语
与事业关系的演讲词。本文开宗言通俗,文短意长。
明义地提出了“‘敬业乐业2.善于灵活运用多种论证方
四个字,是人类生活的不二法法,如道理论证、举例论
《敬业与乐业》门”的中心论点。接下来,从中证、对比论证等。
议论性
心论点分出三个分论点,分别谈3.善于运用设问句,有效地
文章:
论“有业”“敬业”“乐业”推进论证的进程。
有观
的重要性。最后,用“责任
点、讲
心”和“趣味”升华文章主旨。
道理
法国著名作家雨果就英法联1.文章善于采用铺陈、对比
《就英法联军远军远征中国写给巴特勒上尉的一的手法。
征中国致巴特勒书信封信。在信中,雨果态度鲜明地2.巧用反语,形成讽刺辛辣
上尉的信》表达了自己的观点,愤怒谴责和的表达效果。
批判了英法联军的强盗行为。
利哈乔夫这篇《论教养》作1.思路清晰,主旨鲜明
者通过对“有教养”和“无教突出,行文灵动活泼。
养”表现的讨论,探究了“真2.丰富的生活实例,生
正的教养”和“优雅风度”的本动具体,富有生活气息。能
书简
质,行文活泼灵动,富有浓厚的从小事中挖掘出其蕴含的道
《论教养》(说理
生活气息。作为一篇写给青少年理和意义。
散文)
的“书简”,此文既有探讨问
题的逻辑和推理,又有大量生动
的事例,具有较强的说服力,引
人深思。
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