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有理数加法法则教学设计
1、教学背景
本节所讲知识有理数的加法法则。学生的学习经历上，刚从初
一进入有理数学习，能用正负数表示具有相反意义的量。且学习掌
握了有理数中有关绝对值的概念，能够对绝对值进行简单计算。学
生生活中，初一学生年龄基本在13岁左右，对生活中的部分情况有
所了解，如商店、篮球比赛、盈亏问题、路程问题等有所认识。应
用此部分生活实际开展教学无疑有助于学生理解。
2、教学目标
（1）知识与技能：理解有理数加法法则；会进行有理数加法运
算。
（2）过程与方法：利用情境教学等过程，引导学生思考，探寻
有理数加法法则。
（3）情感态度与价值观：结合具体生活实际，学习对生活有用
的数学知识。以生活为基础，趣味情境培养学生对数学的喜爱之情。
3、教学方法
情境导入法、讲授法。
4、教学过程
新课导入
情境导入法：我们现在的生活随处可见许多超市、商店以及小
货摊，现假设你是某商店的老板。在你的悉心经营下，任然无法抵
抗现在竞争激烈的市场。在获得盈利的同同时，偶尔也会面临着亏
损问题。那么你是如何来计算你商店的盈亏问题呢？下面我们将用
1
以下几个商店的盈亏情况做一个简单的学习，归纳总结如何进行更
有效的盈亏计算。
新知学习
A、B、C、D、E、F、G七家商店于2019年8月、9月的盈亏情
况如下表所示。其中盈利用正数表示，亏损用负数表示，单位为万
元。你能在合计处算出结果吗？
商店名称8月份盈亏9月份盈亏合计
A-22
B32
C2-1
D-1-2
E20
F-34
G-1-1
小强同学是这样计算的：
A商店8月份的-2代表亏损2万元，2则代表盈利2万元。合
计处应该用加法计算得出两个月盈亏总和。用9月份盈利的2万中
抵扣8月份亏损的2万，所以还赚0万。
按照同样的方法计算可求得其他月份的，结果如下表所示。
商店名称8月份盈亏9月份盈亏合计
A-220
2
B325
C2-11
D-1-2-3
E202
F-32-1
G-1-1-2
我们将所有题目列出后得：
A:-2+
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