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有理数加法法则教学设计

1、教学背景

本节所讲知识有理数的加法法则。学生的学习经历上，刚从初

一进入有理数学习，能用正负数表示具有相反意义的量。且学习掌

握了有理数中有关绝对值的概念，能够对绝对值进行简单计算。学

生生活中，初一学生年龄基本在13岁左右，对生活中的部分情况有

所了解，如商店、篮球比赛、盈亏问题、路程问题等有所认识。应

用此部分生活实际开展教学无疑有助于学生理解。

2、教学目标

（1）知识与技能：理解有理数加法法则；会进行有理数加法运

算。

（2）过程与方法：利用情境教学等过程，引导学生思考，探寻

有理数加法法则。

（3）情感态度与价值观：结合具体生活实际，学习对生活有用

的数学知识。以生活为基础，趣味情境培养学生对数学的喜爱之情。

3、教学方法

情境导入法、讲授法。

4、教学过程

新课导入

情境导入法：我们现在的生活随处可见许多超市、商店以及小

货摊，现假设你是某商店的老板。在你的悉心经营下，任然无法抵

抗现在竞争激烈的市场。在获得盈利的同同时，偶尔也会面临着亏

损问题。那么你是如何来计算你商店的盈亏问题呢？下面我们将用

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以下几个商店的盈亏情况做一个简单的学习，归纳总结如何进行更

有效的盈亏计算。

新知学习

A、B、C、D、E、F、G七家商店于2019年8月、9月的盈亏情

况如下表所示。其中盈利用正数表示，亏损用负数表示，单位为万

元。你能在合计处算出结果吗？

商店名称8月份盈亏9月份盈亏合计

A-22

B32

C2-1

D-1-2

E20

F-34

G-1-1

小强同学是这样计算的：

A商店8月份的-2代表亏损2万元，2则代表盈利2万元。合

计处应该用加法计算得出两个月盈亏总和。用9月份盈利的2万中

抵扣8月份亏损的2万，所以还赚0万。

按照同样的方法计算可求得其他月份的，结果如下表所示。

商店名称8月份盈亏9月份盈亏合计

A-220

2

B325

C2-11

D-1-2-3

E202

F-32-1

G-1-1-2

我们将所有题目列出后得：

A:-2+