人教版五年级上册数学教案-第7单元第2课时 植树问题（2）.docxVIP

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人教版五年级上册数学教案

第7单元第2课时植树问题（2）

一、教学目标

1.让学生理解并掌握在封闭线路上植树的方法，并能运用该方法解决实际问题。

2.培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，增强学生学数学、用数学的信心。

二、教学重点、难点

1.教学重点：理解并掌握在封闭线路上植树的方法，并能运用该方法解决实际问题。

2.教学难点：理解间隔数与植树棵数之间的关系。

三、教学过程

1.导入新课

通过复习上节课的内容，引导学生回顾在非封闭线路上植树的方法，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）出示例题：一个圆形花坛的周长是31.4米，想在花坛周围栽一圈树，如果每隔3.14米栽一棵，共需栽多少棵树？

（2）学生独立思考，尝试解答。

（3）小组讨论，交流解题方法。

（4）全班交流，分享解题思路。

（5）教师点评，总结在封闭线路上植树的方法：棵数=间隔数。

3.巩固练习

（1）完成教材第91页“做一做”。

（2）完成教材第92页练习第1题。

（3）完成教材第92页练习第2题。

4.课堂小结

通过本节课的学习，学生了解了在封闭线路上植树的方法，并能运用该方法解决实际问题。同时，学生提高了观察、分析、概括的能力，增强了合作交流的意识。

四、课后作业

1.完成教材第92页练习第3题。

2.完成教材第92页练习第4题。

五、板书设计

略

六、教学反思

本节课通过例题的讲解和练习的巩固，使学生掌握了在封闭线路上植树的方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的数学思维能力。同时，要加强与学生的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

在人教版五年级上册数学教案中，第7单元第2课时“植树问题（2）”的教学过程是需要重点关注的细节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

一、导入新课

导入新课的环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。在本节课的导入中，教师可以通过复习上节课的内容，引导学生回顾在非封闭线路上植树的方法，为新课的学习做好铺垫。具体操作如下：

1.教师提出问题：“同学们，上节课我们学习了植树问题，谁能告诉我在非封闭线路上植树的方法？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提出新课的问题：“今天我们要学习在封闭线路上植树的方法，你们知道什么是封闭线路吗？”

4.学生回答问题，教师点评并引入新课。

通过这样的导入方式，教师既复习了上节课的内容，又激发了学生对新课的兴趣，为新课的学习做好了铺垫。

二、探究新知

探究新知是本节课的核心环节，教师需要引导学生通过观察、分析、概括等方法，掌握在封闭线路上植树的方法。具体操作如下：

1.出示例题：一个圆形花坛的周长是31.4米，想在花坛周围栽一圈树，如果每隔3.14米栽一棵，共需栽多少棵树？

2.学生独立思考，尝试解答。

3.小组讨论，交流解题方法。

4.全班交流，分享解题思路。

5.教师点评，总结在封闭线路上植树的方法：棵数=间隔数。

在这个过程中，教师需要注意以下几点：

1.给学生足够的时间独立思考，培养学生的自主学习能力。

2.引导学生通过观察、分析、概括等方法，发现封闭线路上植树的方法。

3.鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作交流意识。

4.在全班交流环节，教师要及时点评，引导学生总结方法。

三、巩固练习

巩固练习是检验学生学习效果、巩固所学知识的重要环节。在本节课的巩固练习中，教师需要设计有针对性的练习题，帮助学生巩固在封闭线路上植树的方法。具体操作如下：

1.完成教材第91页“做一做”。

2.完成教材第92页练习第1题。

3.完成教材第92页练习第2题。

在这个过程中，教师需要注意以下几点：

1.练习题要具有针对性，紧扣本节课的教学内容。

2.在学生练习过程中，教师要关注学生的反馈，及时解答学生的疑问。

3.练习结束后，教师要进行点评，总结解题方法。

四、课堂小结

课堂小结是梳理本节课所学知识、提升学生认知的重要环节。在本节课的课堂小结中，教师需要引导学生回顾本节课的学习内容，总结在封闭线路上植树的方法。具体操作如下：

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师强调在封闭线路上植树的方法：棵数=间隔数。

在这个过程中，教师需要注意以下几点：

1.引导学生积极参与课堂小结，培养学生的总结能力。

2.强调本节课的重点知识，加深学生的印象。

3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

总之，在“植树问题（2）”的教学过程中，教师需要重点关注导入新课、探究新知、巩固练习和课堂小结等环节，通过引导学生观察、