第六单元《小兴安岭》大单元公开课教案 部编版语文三年级上册.docx

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标：

1．认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

情境任务：跟着书本去旅行——走进小兴安岭

第一课时

任务一：初识小兴安岭

活动1观看地图，了解小兴安岭的地理位置

1．激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去另外一个地方游览。

2．出示小兴安岭地图，学生观察。

3．交流观察发现，知晓位置。

4．结合课前搜集的资料，学生介绍小兴安岭，教师补充。

小兴安岭在黑龙江省，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要树种有白桦、枫桦、云杉等。森林中有梅花鹿、紫貂、黑熊和东北虎等珍稀动物。林地上生长着人参和其他珍贵的药材。

板书课题，齐读课题。

活动二：初读课文

1.初读课文，学习字词

（1）学生自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。

（2）认读词语，适时正音。学习多音字“舍”，理解“梢”的意思

（3）读每个季节中出现的四字词语。

（4）读好长句子。

2.整体感知，理清层次

(1)轻声读文，边读边思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？用横线把重点词句画下来。

(2)课文的第1自然段和第6自然段分别写了什么呢？读一读，说一说。

2．学生按提示初步自学课文。

3．汇报学习情况。

(1)课文是按春、夏、秋、冬的顺序介绍小兴安岭的。(时间顺序)

(2)学生分段读读四个季节的小兴安岭。

(3)第1自然段概括叙述了小兴安岭的特点——树木繁多、森林面积大；第6自然段是对全文的总结。

(4)引领学生齐读第1自然段和第6自然段。

任务二：朗读课文，品味春天之美

活动1学习第2自然段，品味春天之美

1．教师出示第2自然段：

2．学生默读第2自然段，边读边勾画：作者描写了哪些事物？

抽生汇报

赏析好句：

引发讨论：如果把“抽出”换成“长出”“发出”读一读，看看有什么不一样？

生讨论交流，汇报。

“抽出”更准确地体现出树木在春天快速地生长。

仿说练习：

小鹿在溪边散步，

有的俯下身子喝水，

有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，

有的，

有的，

有的，

......

小结：小兴安岭的春天是的。

齐读第一自然段

任务二：迁移学法，品味四季之美

学习要求：

过渡：春天里去小兴安岭，我们的整个身心都充满了活力。夏日里、秋天里、冬日里的小兴安岭又是什么样子的呢？请默读第3——6自然段，圈出作者描写了小兴安岭的哪些景物？

同桌交流：你最喜欢哪个季节？作者都描写了小兴安岭哪些景物？这些景物给你带来了怎样的感受？

出示表格，填写表格。

指名汇报小兴安岭夏、秋、冬描写的景物。

自主展开汇报：

品读夏天：

1.出示第3自然段，学生大声朗读。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

2.引导学生用一个词来概括小兴安岭的夏天之美。(葱葱茏茏)

3.学生交流汇报，教师点拨总结，体会夏天的葱茏之美。

(1)找出相关语句：

①早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

②太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

③草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

(2)体会“浸”字的妙处。

“浸”字让我们感受到整个小兴安岭的树林在浓雾中犹如仙境一般美丽，“浸”使整个句子更生动了。

4.有感情地朗读第3自然段。

品读秋天：

秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿又是另一番景象。

1.激发想象并用语言描述：采摘时的情景会是怎样的呢？分享当地人丰收的喜悦。

4．指导学生划分层次。

2.指名朗读。

3.请用一个词语来说说小兴安岭的秋天。

品读冬天：

冬天里，小兴安岭的动物们都在进行些怎样的活动呢？

作者笔下的小松鼠生动又可爱，作者是如何做到的呢？

运用来拟人的修辞手法，写出松鼠像人一样散步，非常有趣。

指名用一个词语来说说你眼中的小兴安岭的冬天。

任务四：感受树的特点

1.课件出示文中描写树的句子，指名交流你的感受。

2.出示课文第一自然段，再次感受小兴安岭树的特点。

导学生抓住“数不清”“几百里