部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》PPT说课教学课件.pptxVIP

我来编童话;有

趣

的

童

话

故

事;童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。;1.本次习作要求编写一篇童话故事。

2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添加自己喜欢的角色。;

;1.合理想象、刻画人物。;2.奇妙想象，丰富形象。;3.大胆想象创编情节。;想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。;从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。

一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。;大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，它想:可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。

那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞了过来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是;想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。;本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。;《习作:我来编童话》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第三单元??作的内容《我来编童话》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《我来编童话》是新教材部编版小学语文三年级上册第三单元习作的主题内容，教材呈现出国王、黄皆、厨房等3组词语，分别代表角色、时间、地点，引导学生借助给出词语展开想象，在脑海中形成画面，编写童话故事，把故事写完整写清楚。;二、说学情;三年级的学生好奇心强，容易激发兴趣，对于童话故事，学生是不陌生的，儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。;三、说教学目标;1.弄清习作要求，按要求作文。?

2.学习编写童话的基本方法。

3.写作的时候，注意格式要规范。

4.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。

5.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。;四、说教学重难点;写出比较完整、有趣的童话故事。;1、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

2、创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。;五、说教法;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。;六、说教学过程

;板块一、谈话导入

1.同学们，这个单元我们学习了几篇童话故事，你喜欢这些童话吗？为什么？

2、出示童话故事中的主人公图片

请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。

【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】;2.你们能用几句话说说这些故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？（学生分组互动）

3、教师小结。;4.归纳童话的特点。

你发现童话故事有什么特点？

（童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。）

;5.童话作家们发挥丰富的想