三年级语文5.守株待兔.docxVIP

西吉县第二小学语文电子备课教学设计

年级

三年级

课题

5、守株待兔

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

雷相林

二次备课教师

王小青

审批人

授课时间

教学目标

1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋”4个字。

2.正确、流利地朗读古文，背诵古文。

3.多维度理解文意，探索学习古文的方法。

教学重点

正确、流利地朗读古文，背诵古文。

教学难点

多维度理解文意，探索学习古文的方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.今天老师要给大家介绍一位会讲故事的人，哪位同学愿意起来读一读呢？课件出示韩非子的资料。

2.课件出示课件出示寓言故事，让学生对照插图猜故事。

通过看图片，猜故事，激发学生的学习热情，降低课文的学习难度。

新

知

探

究

（25）

分

1.正确读文，把握节奏。

（1）教师范读，学生根据教师的范读划

（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。

分课文朗读节奏。

（3）学生朗读课文，教师相机正音

（4）教师相机指导读好课文中的长句子。

通过学生自读、教师范读等多种方式朗读课文，让学生在读中感受文言文的韵味

新

知

探

究

多种方法理解课文意思。

课件出示自学提示。

（2）引导学生用自己的话说说课文讲了一件什么事。

（3）解读重点语句。

借助注释和课文插图，理解重点字句的意思

测评

反馈

（5）

分

1.那他等到兔子了吗？

2.他等到了什么？

疏通文义，让学生掌握学习文言文的方法。

小结

拓展

（5）

分

1.农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在哪里？

2.摇头晃脑学古人读文。

3..反复朗读，背诵古文。

通过拓展调动了学生自主学习的积极性。

板

书

设

计

5.守株待兔

起因;兔走触株，折颈而死

经过：因释其耒而守珠

结果;身为宋国笑

教

后

反

思