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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
三年级
课题
19.剃头大师
课时
共（二）课时
第（1）课时
一次备课
教师
马玲
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆、鬼、理、夺、骂”等13个字，正确读写“大师、表弟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。
教学重点
会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆、鬼、理、夺、骂”等13个字，正确读写“大师、表弟”等词语。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。
教学准备
多媒体课件
教学
过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入
（5）
分
读题质疑，畅谈“大师”
1.板书课文题目，畅谈“大师”。
2.引导质疑，猜测课文。
围绕题目“剃头大师”大胆猜想内容，引学生的阅读兴趣。
新
知
探
究（25）分
一、初读课文，整体把握。
1.自由读文，出示要求。
借助拼音、工具书等读准字音。
长句子多读几遍，读通句子。知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。
2.初读反馈，检查落实。
3.默读课文，了解内容。
（1）默读课文，思考：文章讲了一件什么事？
（2）哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？
二、精读课文，体会“害怕”
1.再读课文，关注重点。
（1）自由朗读第1～6自然段，想想你读懂了什么。
初读课文，整体感知课文内容。了解“害人精”和“剃头大师”分别指谁，把握文章主要人物和大致情节。
新
知
探
究
（2）学生交流。（课件出示句子）
2.反复练读，读懂画面。
（1）练习朗读。联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。
（2）边读边画出你认为最有意思的句子。
3.读出画面，体会幽默。选择画面，讲讲小沙。
单元的语文要素—运用多种方法理解难懂的句子，通过自读自悟法、想象画面法等方法，理解重点词句，感受课文语言的幽默风趣。
测评
反馈
（5）
分
指导写字，书写积累。
1.出示生字，发现规律。
2.教师范写生字，学生练习书写。
写出规范、美观的汉字，提高审美能力和书写能力。
小结
拓展
（5）
分
总结学法，共同体悟。
板
书
设
计
剃头大师
（起因经过结果）
童年趣事
教
后
反
思
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