初中英语_八上Unit 7 Section B (2a教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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Unit7Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

SectionB(2a-2b)教学设计

教学目标:

知识与技能

1能够正确使用下列词汇:Human,dangerous,already,factory,

disagree,agree,even,shape,fall,inside,impossible;

2能够正确使用下列常用表达:overandoveragain,hundredsof,

lookfor,falldown;

3巩固和掌握一般将来时用法。

4引导学生学会跳读、扫读、精读等阅读技巧和分析、归纳、总结文

章内容能力,帮助学生掌握更多的阅读策略。

过程与方法:

本节课我主要采用“小组合作+分层竞争”的教学模式,鼓励各

个层次学生通过合作、探究、展示等方式积极参与到课堂活动中来。

导入部分我用英文歌曲“I’vegotarobot”,让学生听并回答跟本课主

题相关问题调动其学习兴趣,紧接着用大量的图片和视频进行展示拓

展学生视野。然后根据两派科学家的不同观点,我设计了机器人PK人

类的环节,即对文章进行了深层铺垫,并维持学生兴趣,在此过程提

前处理生词。

对未来机器人的猜想,由小组合作,设计未来机器人并说明其功

能来进行。其中,我先展示了我女儿所画的草莓机器人给学生看,降

低难度,拓展学生视野,调动学生活动兴趣。

情感态度价值观:

1能够对未来充满美好憧憬,并为之努力奋斗,树立正确价值观;

2能够学会合作与分享,提高竞争意识,拓展学生视野。

教学重点:

1引导学生学会猜测、跳读、扫读、精读等阅读策略及归纳、分析能

力;

2引导学生了解机器人的现状(形状和功能),并对未来机器人的情况

进行大胆的猜测。

教学难点:

1理解两派科学家的观点,根据语言能都感受到作者隐含的个人观点。

2能用一般将来时表达自己的观点,对未来世界做美好设想。

学生课前准备:(小组课外活动)

各学习小组任选以下与机器人有关的话题,利用互联网、图书馆书籍等工具搜集相关信

息,并整理成文,以备班内同学共享。

1机器人发展的历史;

2各国机器人研发的现状;

3科学家们对机器人未来发展的预测等。

老师课前准备:

1将学生分组与分层

分组:我把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则,成学习小组,每组4人,前后

坐,该合作时合作,该自学时自学。依据学习基础,每组有一名优等生,两名中等生,一名

学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习,也便于各个小组间开展公平竞

争。

分层:每组根据学习成绩、个人能力,分别设置1、2、3、4号同学,每组一号是我的一

层,每组2号为第二层,以此类推。

2课件,彩笔,12张B4纸,两块巧克力。

教学步骤:

Step1Warming-up

1EnjoythesongI’vegotarobot.

2RobotsPKhumans

3Sharesomeinformationaboutrobots.

(设计意图:1由与本课内容相关的歌曲激趣导入,既能调动学生兴趣,又能扩展学生知识

面,引发学生思考。2根据文章的一条主线两派科学家的不同观点,我设计了老师代表的机

器人与学生们代表的人类之间的比赛,在歌曲之后,进一步调动学生兴趣,引发学生思考;

在此过程中,提前处理生词,对文章进行了深层铺垫。3展示现在机器人不同的形状与功能,

扩展学生视野,继续保持课堂对学生的吸引力,为稍后的小组活动设计自己的机器人奠定基

础。)

Step2Reading

IBeforeyouread

(Readingstrategy:Lookatthetitleandthepicture,andpredictwhatyouwill

readabout.)

Question:Thearticlemainlytalksabouttherobots_________.

AinthefutureBinthepastCnow

(设计意图:引导学生注意插图和标题,并对所涉及的内容进行预测,有利于对文章的理解。

教给学生阅读策略。新英语课程标准在认知策略目标中明

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