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习作:让生活更美好教案
习作:______让生活更美好
教学目标:
1.能够认真审题,恰当选题,运用典型、新颖的材料把题
目补充完整,进行习作。
2.能运用本单元研究的习作方法,将一件事情写具
体、写生动,能表达出自己的真情实感。
3.能中心明确,行文流畅,巧用描写、巧用修辞、巧用标
点符号,为文章增添色彩,吸引读者。
教学重难点:
重点:能够认真审题,恰当选题,运用典型、新颖的材料
把题目补充完整,进行习作。
难点:能中心明确,行文流畅,巧用描写、巧用修辞、巧
用标点符号,将一件事情写具体、写生动,表达出自己的真情
实感。
教学准备:
1.布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图
片或文字资料。
2.教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣。
(课件播放《明天会更好》音频)师伴随着音乐导入新课:
同学们,生活是美好的,在你的生活中,有没有想过什么让你
的生活更美好?(学生自由回答)是啊,生活中,听听音乐会
让心情放松,愉快;种种花,把种子种下去,等待发芽、长大,
会有成就感;旅旅游看看美景,会增长见识。如何用笔镌刻它,
化为笔下灵动的文字,记录这美好生活呢?今天这节课我们来
研究半命题作文:________让生活更美好。
二、小组合作,审题指导。
1.回忆你生活中的美好画面,想一想,是什么让你的生活
更美好?
学生组内自由交流:(展示交流课前搜集的资料)
师引导学生总结出:美食、旅行、梦想、创意、集
邮、阅读、种花、诚……
2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这
样的影响?
组内自由交流:
师引导点拨:本次习作,其实就是把我们生活中的履历、
感悟,用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来,能表现生
活的内在,同时,表达自己的真情实感。
三、写法引领,明白思路。
师引导点拨:
1.立意选材,新颖、典型。
半命题作文立意选材范围广,要从自己熟悉的事物中选择
新颖、典型的,这样才能更好地发挥创造性,吸引读者。可以
从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维,
从而选择自己熟悉的素材。如:从家庭考虑,可选择美食、亲
情、母爱等;从学校考虑,可选择友谊、师爱等;从社会考虑,
可选择谦让、诚、爱心、宽容等;从自身考虑,可选择阅读、
集邮、梦想、创意等。
2.开篇点题,结尾扣题。
开篇点出文章主题,让读者一看就明白,你要写什么。结
尾要扣到主题上,首尾呼应,使中央更明白。
3.行文进程,切入点要小。
习作时切入点越小越好,这样能小中见大。最好从自我生
活实践中选择拟题,接纳多种表达方式,生动形象地展现自己
的体验与感悟。
4.描写事例,生动详细。
习作时围绕中心,巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号,
将一件事情写具体、写生动,为文章增添色彩,吸引读者。达
到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。
4、回顾课文,学致使用。
1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间,我们全迷
上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写
出“我们”制作竹节人的过程,“斗竹节人”的乐趣,表现了“我
们”对“斗竹节人”游戏的入迷。
2.仿照《竹节人》的写法,小组合作交流你选择的事例。
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