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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
三年级
课题
六、年、月、日(2)
课时
共(七)课时
第(2)课时
一次备课教师
朱莉
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.会判断平年和闰年,能解决一些简单的与年、月、日相关的实际问题。
2.体会时间单位在生活中的应用,增强数学的应用意识。
教学重点
发现并掌握平年、闰年的判断方法。
教学难点
灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。
教学准备
教具:课件学具:年历卡。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
(5)
分
观察月历卡,发现规律。
(1)课件出示2013年-2024年2月份的月历卡。
师:观察两个月历卡,找到相同点和不同点。
(2)师:2月份很特殊,有些年份的2月有28天,有些年份的2月有29天。但2月份的天数也有一定的规律,看一看到底有什么规律呢?(课件出示)
师:你们发现了什么?
[板书课题:年、月、日(2)]
以学生喜欢的玩具引出本节课课题,能充分调动学生的兴趣,让学生有参与的积极性。激发学生兴趣,顺利导入新课引导学生观察教科书P72例2的月历卡。。
新
知
探
究
(20)分
师:同学们真会观察!2月是28天的年份称为平年,2月是29天的年份称为闰年。(教师适时板书)
师:继续观察,2月是29天的年份是哪几年?年份有什么规律?
师:能被4除尽的数,我们称为4的倍数,年份是4的倍数的一般都是闰年,不是4的倍数的年份就是平年。
1.介绍闰年的来历。
师:有谁知道闰年是怎么来的吗?(课件出示闰年的来历,教师讲解。)
师:你知道下面这些年份的2月有多少天吗?(课件呈现正确答案。)
2.计算全年的天数。
师:我们已经知道了平年和闰年,你们知道平年全年有多少天?闰年全年有多少天吗?
3.课件出示教科书P71例1。
学生独立思考,在小组交流的基础上圈一圈,完成后全班展示。
教师小结:有两种方法判断年份是不是闰年。第一种方法,看那一年的2月有多少天,2月有28天就是平年,有29天就是闰年。第二种方法,看年份数是不是4的倍数,一般的年份,是4的倍数的就是闰年;年份是整百数的,一定要是400的倍数,这一年才是闰年。(教师适时板书)
4.教师提问,学生作答。
师:2008年是闰年,再依次接下去的三个闰年分别是哪一年?
师:今年是平年还是闰年?上一个闰年是哪一年?下一个闰年是哪一年?学生会根据年份是不是4的倍数,对今年是平年还是闰年进行判断,并推理出上一个和下一个闰年的年份
平年和闰年的判断是年、月、日教学中的一个难点,为此本节课让学生在自主发现、交流探究中发现平年、闰年的规律,培养学生的有序思考和推理能力,最终体验成功的喜悦
结合学生已有的知识经验,在学生独立思考的基础上,再汇报交流,使学生进一步加强对年、巩固闰年的相关知识,在理解年与星期的关系的。月、日的感性认识,体现了学生是学习的主人。自主学习,认识平年和闰年,小组交流判断平年得出:公历年份是4的倍数的一般都是闰年。和闰年的方法。
测评
反馈
(12)
分
1.完成教科书P73“练习十五”第1题。
2.完成教科书P73“练习十五”第2题。
3.完成教科书P73“练习十五”第3题。
让学生巩固掌握有关月、日、星期等知识,培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
小结
拓展
(3)分
师:同学们,通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
梳理巩固本节课的内容
板
书
设
计
年、月、日(2)
平年2月28天,全年365天;
闰年2月29天,全年366天。
一般的公历年份,是4的倍数的就是闰年;
年份是整百数的,一定要是400的倍数才是闰年。
教
后
反
思
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