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案例背景:
《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出:“幼儿的学习是
以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”并且要求幼儿每天的户外
活动时间不少于2两小时,教师要为幼儿创造自由探索的环境。我们要充分利
用身边的环境资源,让幼儿在游戏中的到发展。沙是柔性的自然物,也是幼儿
很方便、天然的玩具。亲近这些自然物,对孩子的身心只有好处没有伤害。你
看,孩子玩沙玩水的时候多么开心,可见有愉悦身心的作用。孩子玩沙玩水的
时候总是不停地活动,动手做这做那,既能活动身体,又能发展动手能力。孩
子玩沙玩水的时候总是变花样,还能玩出情节,玩出道理来,这就是在体验,
在动脑,在创造,由此感知了物品的性质,获得不少物理的感性知识,特别可
贵的是得以充分发挥创造性,动手动脑。有这么多的好处,胜过人造的玩物。
在日常的活动中我发现幼儿对于玩沙很感兴趣,我们也在沙场上为幼儿提供了
我们生活常见的材料:簸箕、废旧杯子、勺子、蒸笼等。这些工具不易损坏,
利用度极高。大班的幼儿对于玩沙能够玩出更多的花样,他们在沙场自由玩
耍,无拘无束,真的就像是一群快乐的天使。
案例描述
1、“做包子”
“老师你快看江俊霖做的包子。”吴志平很兴奋的告诉我有小朋友在用沙
子揉、搓成包子。一个个的放在蒸笼里,好像真的包子。我说:“你这包子做
的真好,都有什么馅儿的呢?”吴志平小朋友热情的告诉我,什么馅的都有,老
师,你要买吗?不过你要等我们蒸好了以后才可以买。孩子们很快就做好了包
子,并用簸箕放在上面,装作是在蒸包子。包子蒸好后很多小朋友都装作顾客
说:老板,我要买包子。孩子们快乐的玩起了沙场上的角色游戏。
2、扮家家“今天我生日”
孩子们都在沙场上快乐的,自由自在的玩耍着,们无拘无束的样子,真的
很让人羡慕。我看见有几个孩子在一起玩耍,我走过去问,你们在做什么呢?小
朋友告诉我,“我们假装今天是兰玉梅的生日,我们在给她做生日蛋糕还有很
多好吃的。”孩子们用沙子揉搓成团,放在蒸笼里,他们分工很明确,哪个做
什么哪个做什么,一切井然有序。突然李茜霖问我:“老师,我们可以用这些
小石子做蛋糕上的巧克力吗?”我告诉他当然可以啦!他们就用沙子里的小石子
点缀在做好的蛋糕上,说这是巧克力味的蛋糕。蛋糕做好啦,孩子们准备开始
给兰玉梅小鹏唱生日歌时,我提出“怎么没有蜡烛?”小朋友想了想,应该用什
么来做蜡烛呢?
何慧玲小朋友从旁边的草地拔了根草插在蛋糕上面说:“这就是我们的蜡
烛。”孩子们欢快的唱起了生日歌,吸引了全场的小朋友。
3、我的城堡
“老师老师”一个急切的声音传如我的耳朵。我急忙走过去询问“怎么
啦?”吴志平小朋友告诉我,有小朋友在搞破坏,张泓昊把他做的城堡给弄坏
了,还把沙子弄在我的衣服和头发上。我看看了,宝贝做的城堡真的很漂亮,
城堡的一角被破坏了,我对张泓昊说,你是不是觉得他的城堡很漂亮呢?这么漂
亮的城堡你破坏了就不好看了,是吗?只见他低着头小声的说:“他不让我跟他
一起玩,还说我不会堆城堡。”原来是这样,我鼓励张泓昊小朋友在去和吴志
平说说看能不能和他一起玩。我要让孩子学会交往,发生冲突时学着自己处理
问题。张泓昊小朋友跟吴志平小朋友说:“我不会破坏你的玩具了,你教教我
怎么堆城堡好吗?”吴志平看了看我,我给孩子一个肯定的眼神并点点头。两个
孩子一起快乐的堆着城堡,完全忘记了刚才的冲突。
案例分析与反思
1、“做包子”
孩子们的社会经验是从他们的日常生活中获取的,包子这一东西在生活中
很常见,每天早餐桌上我们都会看见的,孩子有了这样的社会经验,他们在玩
耍的过程中很容易就想到做包子,从而联想到要把包子做成各种馅儿的并蒸好
后才可以卖。说明孩子把自己的生活经历放入游戏中,也是在进行着一种社会
交往。孩子在“做包子”的过程中,对沙子进行揉,搓,利用身边的工具这不
仅锻炼了幼儿的动手能力,提高了幼儿的灵活性。我看到孩子做的包子后,提
出问题,用问题引导孩子开拓游戏,使游戏更丰富起来。孩子在做好包子并成
功的卖出去之后,获得了很大的成就感,大大增强了幼儿的自信心。
2、扮家家“今天我生日”
小时候我们最渴望的事情之一就是过生日了,因为在小孩的眼里过生日我
们会有新衣服,有很多的礼物,还会有生日蛋糕。孩子们的想象力是无穷的,
创造力也是无限的,他们会用沙子做成美丽的蛋糕。孩子们大家一起做蛋糕准
备给小朋友过生日的过程中自由结伴,快乐的随心所欲的堆、拍出自己喜欢的
造型,这不仅可以培养幼
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