三年级下册语文18童年的水墨画教案第一课时.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

三年级

课题

18.童年的水墨画

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课

教师

马玲

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“墨、染、碎”。指导书写“墨、染、竿、腾、碎”等8个字。

2.有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。

3.能说出在溪边、江上看到的画面。

教学重点

有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的句子。

教学难点

能说出在溪边、江上看到的画面。

教学准备

多媒体课件、生活“趣味”照片。

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

一．学习导语，分享快乐。

1.默读导语，聚焦“童年”。

2.聚焦“童年”，分享趣事。

3.板书课文题目，解“墨”入手。

通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣。

新

知

探

究

（25）

分

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，整体把握。

自由读文。课件出示自读要求。

2.检查反馈，相机纠正。

三、精读《溪边》，指导学习

1、聚焦《溪边》，体会学习。

2.引导释疑：这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？

四、自主学习，品读童真

1.自主学习：按照学习《溪边》的方法，自主学习《江上》。

将简单易理解的问题交给学生自己解决。鼓励学生用自己喜欢的方式进行个性化的朗读，在朗读中质疑，在交流中释疑，想象诗歌中描绘的美好画面。

新

知

探

究

（1）指名读诗：猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？（一群小朋友）

（2）你是从哪里知道的？引导学生抓住关键词“一双双小手”。

（3）小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？

在学习《溪边》这首儿童诗时，教会了学生学习的方法，让学生自主学习《江上》这首诗歌。

测评

反馈

（5）

分

展示朗读：要求做到正确、流利。

加深对课文内容的理解。

小结

拓展

（5）

分

齐读全诗：边读边想象画面，感受小朋友们在江上戏水的快乐。

板

书

设

计

童年的水墨画

（溪上江边林中）七彩童年

教

后

反

思