部编版五年级下册语文第一单元复习课教学设计第一课时.pdf

第一单元复习课教学设计

第一课时

课前：播放课文录音第1课和第2课

一、出示单元主题和本节课的复习目标

二、回忆课文题目

三、回忆课文的主要内容

过渡：这节课，我们重点来复习第一单元所有要求掌握的生字词

四、复习生字词：

1、出示要求会认的字出示易读错的字，强调易错音。

2、出示要求会认的词语，读一读，同时解释部分词语。

虬枝：盘屈的树枝。

旖旎：为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景

物柔美、婀娜多姿的样子；也比喻女子美丽。

浩渺：形容水面辽阔。例：烟波浩渺。”

萌动：

一顷(等于一百亩)。是百万亩；常用以形容面积广阔。

秉性：意思是本性，

师范读，生自由练读，连麦读。

师：最后两个字是ABB式结构，像这样的词，在《祖父园子里》

一课还出现了：胖乎乎圆滚滚明晃晃，在《月是故乡明》一课中

出现了：孤零零

3.出示多音字，读

“燕”读一声时，可以组词：燕山、燕京，北京市的别称。因市

区在春秋战国时为燕国国都而得名。2.山名。即山西省管涔山。

4.带着学生一起圈画课文中需要大家积累下来的词语：

《月是故乡明》一课的四字词语和《梅花魂》中的诗句。

4.出示易写错的字：

（1）强调易错字

（2）自由复习课本123页写字表第1、2课生字和词语表第2课

词语，准备听写。

（3）听写。

五、默写古诗《四时田园杂兴》和《游子吟》。

1.出示这两首古诗，分析易错字。

2.默写。

总结：我们今天主要对第一单元的字词进行复习，明天我们将结合重

点句段来复习课文内容。

第三单元提升练习

一、按规律填词语。（6分）

一尘不染—两败俱伤—（）—（）—（）—六

神无主—七上八下—（）—九霄云外—（）

二、下列歇后语的使用有误的一项是（）。（2分）

A.身体一向很好的王老师生病住院了，同学们想选出三个代表去看望他，大

家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧（舅）。”

B.一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出了。

C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啦！连外省的

人都辗转奔波来找她治病。

D.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧

豆腐——有言(盐)在先’吗？您怎么就看不到呢？”

三、精彩回放。（16分）

1.甲骨文是刻在_______上的；它出土的地方是现在的_________。（2分）

2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——（）——（）—

—（）——（）。（8分）

3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是，声旁是。

我还可以写出几个形声字：________、_________、_________。（6分）

四、连线。(5分)

李耳北宋女词人

李清照明代医药学家

李时珍中国共产党创始人之一

李世民春秋末期思想家

李大钊唐太宗

五、课外阅读。（23分）

汉字与中国心

___年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那

么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又

整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往

往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳