2025（统编版）政治选择性必修3 第四单元 提高创新思维能力 单元解读课件.pptx

部编版高中政治选必三《逻辑与思维》第四单元提高创新思维能力逻辑思维

课程标准1.了解创新思维的含义、条件和方式；理解创新思维的特征。了解联想思维中迁移、想象的运用和解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。2.识记发散思维和聚合思维的含义，发散思维的特征；理解思维发散的技法及聚合思维的方法和功能；区分聚合思维与发散思维；分析逆向思维的依据和优势;发挥正向思维和逆向思维的互补作用。3.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。

单元地位在思想政治学科的四个核心素养中,“逻辑与思维”课程模块主要培育学生的科学精神。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的一种精神取向。也就是说，科学精神不仅表现在人们认识世界之中，也表现在人们改造世界之中。在认识世界和改造世界的关系中，马克思主义更看重对世界的改造问题。这里的“世界”既包含自然界，也包含人类社会和人的思维世界。要改造，必然要创新，改造本身就是创新。从这个角度看，本单元既是在落实培养学生的科学精神的目标，也是对逻辑与思维知识学习和技能训练的实践运用。学习逻辑与思维的目的在于创新性地解决实践问题。本单元所讲的创新思维是建立在逻辑思维和辩证思维基础上的，同时又注重利用其他思维因素，如联想、想象等，是多种科学思维方法的综合运用。所以，本单元既是本册教材的有机组成部分，又具有对多种科学思维方法进行综合运用的地位。

单元目标本单元以培养学生的创新思维能力为具体目标，通过提升学生的创新思维能力而培育其科学精神。培养创新思维能力是培育学生科学精神的基础。为此，教材结合具体的创新思维案例，阐释了创新思维的方法和技巧，引导学生在把握创新思维一般方法和技巧的基础上，切实参与到社会实践的创新活动之中，并有所发现、有所发明、有所建树;帮助学生在社会实践的创新活动中培养勇于创新和善于创新的品格，在提升创新思维能力的基础上铸造创新精神，树立从人民的根本利益出发，报效国家、造福人类的人生观和价值观。

内容解读本单元的核心内容是阐释创新思维的方法和技巧，帮助学生树立正确的创新思维观念，指导学生将知识创新与实践创新紧密结合，以实践问题为导向，开拓创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智围绕这样的主题和主线，教材设计了三课六框十二目和一个综合探究。

内容解读第十一课创新思维要善于联想本课由引言和两框构成。第一框“创新思维的含义与特征”，内容共包括两目。第一目“创新思维的含义”，主要阐明什么是创新思维、创新思维的条件及创新思维与其它思维方式之间的关系。第二目“创新思维的特征”，主要阐述了创新思维的特征及其表现。第二框题“联想思维的含义与方法”，内容共包括两目。第一目“联想思维的含义”，主要阐明联想思维的含义、特点、水平及提高联想思维水平和能力的重要途径。第二目“联想思维的方法”，主要阐述了迁移和想象的相关内容。

内容解读第十二课创新思维要多路探索本课由引言和两框构成。第一框“发散思维与聚合思维的方法”，内容共包括两目。第一目“发散思维的含义”，主要阐明发散思维的必要性、含义、特点、具体方法。第二目“聚合思维的方法”，主要阐述了聚合思维的必要性、含义、特点、功能与方法。以及发散思维和聚合思维的关系。第二框“逆向思维的含义与作用”围绕逆向思维的含义和作用，需要科学理解逆向思维含义及主要方法，辩证把握逆向思维与正向思维的互补关系与作用，运用多向思维方法提高创新思维水平。

内容解读第十三课创新思维要力求创新本课由引言和两框构成。第一框“超前思维的含义与特征”主要讲述了超前思维的含义与特征。包括两目。第一目“超前思维的含义”，阐述超前思维的产生、含义、表现、主观必备条件等;第二目是“超前思维的特征，阐述超前思维具有探索性、可预测性和不确定性三个特征。两目分别从含义和特征角度阐释了超前思维，共同回答了超前思维是什么的问题。第二框”超前思维的方法与意义“围绕逆向思维的含义和作用，需要科学理解逆向思维含义及主要方法，辩证把握逆向思维与正向思维的互补关系与作用，运用多向思维方法提高创新思维水平。

教学重点创新思维和联想思维的含义、创新思维的特征及条件。理解联想思维的含义，把握联想思维的特征。发散思维的含义、技法、作用；聚合思维的含义、功能和方法。逆向思维的含义、方法。超前思维的含义和表现。领会超前思维的意义，掌握超前思维的条件。

教学难点点理解新出现的思维未必是创新思维。掌握联想思维的迁移方法,掌握联想思维的想象方法，理解联想思维对创新的意义。发散思维和聚合思维的关系。怎样发挥思维正逆互补作用。超前思维的特征。理解超前思维的方法。

第十一课创新思