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由于我国学生的母语不是英语，故在英语学习过程中没有英语语言环境的支
撑，继而对英语学习带来了一定影响。在现阶段，我国小学英语教师展开词汇记
忆教学活动时，往往采用死记硬背的方式，无法实现有效记忆的目标。而在所需
背诵的英语词汇进一步增加时，部分小学生就会感到力不从心，最后很可能放弃
英语学习。作为小学英语教师，在开展实际英语教学活动的过程中，必须对英语
词汇给予高度重。也就是说，要通过英语词汇教学来保障小学生后期的英语学
习。不过，大部分小学生都不愿背诵英语词汇，使得英语词汇教学质量大幅度下
降。这就要求我国小学英语教师
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