数学北师大版七年级上册5.4应用一元一次方程-打折销售.pdfVIP

第五章一元一次方程

5.4应用一元一次方程——打折销售

一、学生起点分析

打折问题，学生在小学阶段已有所接触和认识，学生已知“几折”所表示

的意义，而且学过用算术方法计算一些简单的打折销售问题。但对于绝大多数

学生来说，通过建立等量关系来分析一些较复杂的打折销售问题还存在一定的

困难。

通过前两节课的学习，学生已经经历运用方程解决实际问题的过程，知道

寻找等量关系是解决问题的关键。打折销售是学生学习了代数式，简易方程即

一元一次方程的解法后的一个理论联系实际的最好教材，也是前一部分知识的

应用与巩固。打折销售是生活中常见的但不是很熟悉的一个问题，学生缺少丰

富的生活体验，因此布置学生进行课前调查很有必要。学生根据切身体会和实

践经验进行总结，应用一元一次方程解决实际问题的一般步骤，体会更加深刻。

二、教学任务分析

本节课以“打折销售问题”为例展开探索，关键在于理解成本、售价、标

价、利润、利润率等术语的含义。分析“打折销售问题”中的数量关系，建立

数学模型，并用方程最终解决实际问题。使学生进一步领悟到方程解实际问题

的关键是找到“等量关系”。由于打折销售问题是学生日常生活中常见的问题，

可以在课前安排学生进行一次社会调查，让学生深入商店，感受有关打折销售

的现实情景，了解成本、售价、标价、利润、利润率等之间的关系。同时由于

此类问题所涉及的数量关系及数据较复杂，在讨论数量关系的过程中，学生可

能会遇到困难，教师可以列出表格，帮助学生分析，首先鼓励学生自己填表，

对学有困难的学生教师要通过举具体事例说明关系：利润＝售价-进价，利润率

＝利润÷进价等，然后引导学生填写表格。要求学生在解决问题的过程中体验

数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领会学习

数学与个人成长之间的关系，感受成功，增强自信。

三、教学目标

1.理解成本、售价、利润、利润率之间的数量关系，并能复述。

2.能在具体打折问题中准确找出等量关系列方程求解，并根据所求方程的解来

解释和分析打折销售中的具体现象。

3.通过调查，体验和分析，充分感受身边的数学，尝试用数学的眼光分析生活

中的打折现象，理性消费。

4.会从问题情境中探索等量关系，经历和体验运用一元一次方程解决实际问题

的过程，培养抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。

四、教学重难点

重点:利用一元一次方程解决商品打折销售中的数学问题

难点:正确分析应用题的题意,列出一元一次方程.

五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程设计：

本节课设计了六个教学环节：第一环节：教学准备。第二环节：情景引入

（汇报结果，获取信息）。第三环节：活动探究。第四环节：讲授例题，规范

过程。第五环节：课堂小结。第六环节：布置作业。

环节一教学准备

活动内容：

布置社会调查任务：选择某种商品的打折活动做调查。（把学生逛商场进

行打折销售调查的场景播放出来。

目的：

商品销售虽然是发生在学生身边的事情，但亲自经历过关注过商品销售的

往往是少数学生，提前安排学生到商场进行价格调查，感受生活中的数学。

环节二：情景引入（汇报结果，获取信息）

同学们到商场了解了有关打折销售的问题，获得了那些信息，请大家交流

一下，分组讨论，形成知识体系。

进价

加提高价商品利润=商品售价—商品进价

减利润

商品售价=商品标价X折扣

商品售价=成本+利润

标价售价

乘以打折数=成本（1+利润率）

所谓打折，就是商品以标价为基础，按一定的比例降价出售，它是商家们

的一种促销行为。

例如：

一个滑板标价200元，若以九折出售，则实际售价为200×0.9=180（元），

若打七折，则实际售价为200×0.7=140（元）。

目的：

由于学生小学已经学过一部分相关知识，而且又提前安排了社会调查，这

样的交流活动，实际是学生独立面对生活时能力的体现。

环节三：考考你

根据调查了解到的有关商品