初中语文九年级下册《不求甚解》教学课件.pptx

不求甚解

马南邨;;;;;我们应当如何正确评价这种读书的态度呢?今天，我们一起来学习当代著名作家马南写的一篇谈读书的文章，看一看作者对“不求甚解”一词的全新阐释是什么。;邓拓(1912-1966)，原名邓子健，笔名叫马南邨、邓云特，福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。

主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国的几个问题》等。

;1.学习作者进行驳论的论述方法。

2.揣摩精练有力的语言，体会表达效果。;字音识记;词语释义;狂妄自大：

因小失大：

豁然贯通：

开卷有益：;驳论文;作者怎样质疑对方的观点？;分析课文内容，梳理文章结构。;第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。;文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？;作者是怎样把自己的观点讲透？;作者所选的事例有什么特点？;三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。;“不求甚解”是何意？作者是如何解释“不求甚解”的含义的？;【交流点拨】

“不求甚解”多指读书只求懂得大意，不求深入理解。

一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。

二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

;怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？;作者是怎样理解不求甚解的？;本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？

;驳论与立论

议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。

立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。

驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。;一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式:

一、直接指出对方论点的荒谬

二、批驳对方论据不真实，难以置信

三、批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误;文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。

;【交流点拨】

驳的是“论??”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。;本文的论证思路：;本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。

文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。

;积累读书的方法都有哪些，选出你最喜欢的读书方法，与大家分享。