2021春《19.1.1_第1课时_变量与函数》教学设计 (1).docxVIP

人教版八下19.1.1变量与函数（第1课时）教学设计

教学内容解析

教学流程图

地位与作用

从本章开始，通过引入常量和变量的概念，讨论一个量随另一个量的变化而变化的现象，帮助学生建立研究运动变化规律的基本模型：函数．能指出变化过程中的常量和变量，是学习函数的起点．为了让学生适应由常量数学进入到变量数学的阶段跨越，本节通过典型实例的分析，从中抽象出两个重要的概念（常量和变量），初步渗透变化、对应的思想，为进一步学习函数概念奠定基础．

概念解析

本节课的主要概念是常量和变量．在一个变化过程中，称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量．变量和常量都是针对某个变化过程而言的．

思想方法

本节课将从四个实际问题中抽象出变量与常量的概念，体现认识事物的一般方法：从具体到抽象．数学抽象是本节课主要的素养，在抽象出两个概念的过程中，注重渗透变化与对应的思想．

知识类型

常量与变量是概念性知识．由知识类型决定，概念性知识需要通过丰富的例子，从归纳共性中获得数学抽象．

教学重点

常量、变量的概念

教学目标解析

教学目标

1.能指出简单实际问题中的常量、变量．

2.能说明简单实际问题中常量和变量的意义和它们之间的关系．

3.初步体会变量间的变化和对应关系．

目标解析

达成目标1的标志是：能通过简单实际问题的分析，抽象出常量和变量的概念，并能识别简单实际问题中的常量和变量．

达成目标2的标志是：在一个运动变化过程中，能在识别常量和变量的基础上，说明它们的具体意义以及它们之间的关系（如匀速运动中，速度v是常量，时间t、距离s是变量，距离随时间的变化而变化，有确定的关系s＝vt）．

达成目标3的标志是：在对实际问题的分析中，体验一个过程中有些量不断变化，有些量保持不变，并存在某种对应关系，常量往往是联系变量的纽带．

教学问题诊断分析

具备的基础

学生对一个变化过程中所涉及的量的变与不变都有生活体验，对它们之间的相互关系也有认知基础．例如小学学习的正比例关系、反比例关系，初中列代数式中学习的知识等，都是理解本节课中两个概念的基础．

与本课目标的差距分析

能准确指出简单实际问题中的常量和变量，理解它们在问题中的意义，需要学生有一定的抽象归纳能力．只有精准掌握常量和变量的概念才能正确区分，才能理解实际意义，才能明确它们之间的关系．

存在的问题

对变化过程的分析，用数学语言归纳共性、抽象概念，再用于解决问题，对初学者来说会存在困难，特别是对“在一个变化过程中”的理解；变量是描述动态的概念，常量是描述静态的概念，但它们之间是相互制约、相互转化的，例如匀速运动中，时间、距离都是变量，但它们的比是常量．对这种变与不变、相互联系、相互转化的理解，对初学者来说困难很大．

应对策略

通过不同类型的实际问题的分析，从中归纳共性，抽象出常量与变量的概念；需要在“一个变化过程中”用概念来确定谁是常量，谁是变量．教学时一定要把例子讲好，让学生有充分的“悟”的时间，并要让学生表达．

教学难点

变量和常量概念的获得和应用

教学支持条件分析

为了动态显示变化过程，可以利用GeoGebra、Excel中的图表功能进行填空、赋值等体验常量、变量以及一个量随另一个量的变化而变化，并从中抽象变化规律．

教学过程设计课前检测

1.汽车以每小时a?km的速度行驶，行驶b小时后，共行驶了__________km．

2.已知苹果单价为m元，买n斤苹果共需花费__________元．

3.已知长方形的周长为l?cm，若长为x?cm，则宽为__________cm．

设计意图：复习用代数式表示常见简单问题中的数量关系，为本课中4个实例中数量关系的确定做好知识上的准备．

问题引入

问题1：在我们身边“万物皆变”，例如：行星在宇宙中的位置随时间而变化；气温随海拔而变化；树高随树龄而变化……在你周围的事物中，你还能再举出其中一个量随另一个量的变化而变化的例子吗？

师生互动设计：通过教师介绍，图片播放（星空图；雪上草甸图等），让学生感知周边有很多东西（量）是随着另一个东西（量）的变化而变化的．通过举例让学生进一步加深这种印象，体会到有必要对这样的现象进行进一步的研究．

设计意图：(1)为了使学生体验一个变化过程中的常量、变量，这里聚焦了两个关键：“量”在“过程中”；突出“一个量随另一个量的变化”的现象．(2)不急于从数量关系上确定量与量之间的关系，通过具体而熟悉的例子体会这种关系即可．

合作探究巩固练习

和这些问题一样，一个量随着另一个量变化的现象在现实中大量存在．我们继续看：

问题2：

（1）汽车以60km/h的速度匀速行驶，行驶的路程为s?km，行驶时间为t?h．请你取几个t的值，并算出相应的s值：

①?在汽车行驶过程中，哪些量发生变化？哪些量始终不变？

②?填写表格，并思考：s的值随t的值的变