近现代法国教育的发展史.pdfVIP

近现代法国的教育

一、17、18世纪的法国教育

Ⅰ、法国大革命爆发前的教育

(一)历史背景

在17世纪至18世纪法国大革命前，法国在这一时期仍然是一个以农业经济为主的

封建国家，而且是当时欧洲君主专制国家的典型，王权和神权极度强化，天主教在法国

的势力十分强大。虽然早在文艺复兴时期，法国的资本主义就已萌芽，并在17世纪形成

了资本主义手工工场，但是由于政府不直接办学，新教各派力量薄弱，所以天主教会紧

紧控制着法国的学校教育。法国的资本主义经济受到压制直到18世纪才有了显著发展，

新兴资产阶级和封建制度的矛盾伴随着这个过程而不断增长和激化。法国新兴资产阶级

与封建势力的斗争突出地以宗教斗争的形式表现出来。

(二)学校教育

1、初等教育

新教：

出现一些新教派别，如胡格诺派和詹森派等，也通过开办学校，传播各自的教义。

詹森派学校不同于天主教，尤其是耶稣会的学校。它们重视数学、地理、历史的教学，

强调学习本民族语言并用民族语言教学，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生

的智力，要求教师以温和的态度对待学生。这在当时的法国是一种进步的现象，可惜它

只存在二十多年，到17世纪60年代就被耶稣会派封闭了。

天主教：

天主教神甫拉萨尔(LaSalle)于1684年创立“基督教学校兄弟会”，后来成了法国从事

初等教育的主要力量。学校教育以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学，采用班级授

课制，用法语讲课；面向下层社会的子女免收学费，目的是对抗新教的办学活动，维护

天主教的势力。该会所办的学校在法国当时的初等教育方面占据统治地位。18世纪法国

国王又曾发布命令，指出学校应受天主教僧侣的监督，儿童应当学习识字、教义问答和

祈祷。

2、中等学校

中等教育学校主要有耶稣会中学和文科中学，它们以拉丁语及“七艺”科目为教学内

容，经院主义气息十分浓厚。成立于1611年的“耶稣基督圣乐会”在中等教育中得力量

仅次于耶稣会。圣乐会中学显然就是适应资产阶级的需要而产生的，入学者都是贵族和

资产阶级子弟。这种中学在前四年学习法语不学拉丁文，高年级学习拉丁文不学希腊文。

拉丁文的教学不重文法而重阅读原著，注重历史教学，加强数学以训练思维，增加实科

方面的内容，使物理、化学在课程中占有一定的地位。圣乐会的教育活动一直继续到法

国资产阶级革命时期，对法国的中等教育有一定的影响。

3、高等学校

到18世纪法国共有22所大学，超过其他欧洲各国，其学术水平在西欧也很高。法

国大学以巴黎大学为代表，大多产生于中世纪。在16世纪前后，巴黎大学已拥有许多个

学院。与初等和中等教育一样，这一时期法国的高等教育也处于天主教会的管辖之下。

大学在宗教改革运动之后奉亚里士多德的著作为经典；排斥新教徒，从1638年起还停止

向新教徒颁发学位；同时极力扼杀进步思想，法国资产阶级哲学家、科学家笛卡儿

(1596—1650)和启蒙思想家卢梭、爱尔维修的著作都被巴黎大学列为禁书。在当时的大学

里，只有新出现的个别讲座，如数学或自然科学讲座，反映了文化科学上的进步。

由于法国王朝重商政策，专门技术的实用价值受到重视；教会对这方面控制较弱，

一些技术专门学校得以建立：路桥学校(1747)、矿业学校(1778)、皇家军事学校(1751)及

各兵种的专门学校等。法国女子教育的理论和实践也走在欧洲各国前列。

(三)启蒙时代教育思想

在18世纪法国反封建的思想启蒙运动中，出现了一批“为行将到来的革命启发过人

们头脑”的伟大人物。以伏尔泰、卢梭、爱尔维修、狄德罗等人为骨干的伟大人物。他

们的教育理想深刻影响了法国大革命时期和整个西方近代教育的思想和实践。1763年，

法国驱逐耶稣会运动中的主要倡导人物拉夏洛泰(1701—1785)的《论国民教育》系统论述

国家办学思想。他认为教会应该把宣讲道德和管理纯世俗学习的权力交还给国立学校，

学校就当以自然科学作为课程的中心，应该教授法语，重视学习近代史，废止拉丁语的

学习，按照实际生活和就业的要求培养学生，使之成为对国家强盛有用的人才。他的主

张在许多方面成为法国资产阶级革命时期提出的教育改革方案的先声。法国从18世纪资

产阶级革命开始，资产阶级与封建复辟势力之间、资产阶级内部各派政治势力之间、人

民群众与剥削阶级之间反复进行较量，斗争极为复杂，政权不断更迭，这些情况深刻地

影响了法国教育的历史发展。

Ⅱ、法国大革命时期(1789—1794)的教育

(一)历史背景