第1课 文明的产生与早期发展 学案.docVIP

第一单元古代文明的产生与发展

第1课文明的产生与早期发展（导学案）

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【学习目标】

⑴知道早期人类文明的产生；

⑵了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；

〖概念阐释〗

1、什么是文明？

?“文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。”

个人的行为方式（有教养、有礼貌、开化）

社会意义（知识、技术、道德、社会进步）

人类进化阶段（蒙昧、野蛮、文明）

构成文明的要素

（1）.三要素：城市、文字、礼仪或宗教

（2）.四要素：+金属器的使用（黄铜、青铜、铁器？）

（3）.五要素：+国家的形成

2、城邦

城邦是指古希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。城邦居民的主体是拥有政治参与权的男性公民集体。城邦公民一般指祖籍本邦，拥有数量不等的财产，能够自备武装服兵役。出身于公民家庭的妇女拥有不完整的公民权，奴隶以及外邦移民则被完全排除于公民范畴之外。……人们因此把古希腊城邦比喻成“男性公民的俱乐部”。

【重难点】

1.重点：早期人类文明的产生

2.难点：各文明古国发展的不同特点

【时空坐标】

【知识梳理】

中外历史纲要（世界史部分）

从今天开始，学习世界历史的内容。世界历史的总体特征就是：交流、融合、侵略、反侵略、战争。先了解一下世界历史的分期及学习世界史的注意问题：

1、简述世界历史的分期：

（1）世界古代史：自远古至公元1500年的地理大发现。人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。（第一单元古代文明的产生与发展；第二单元中古时期的世界）

（2）世界近代史：1500年的地理大发现至1900年帝国主义的形成。这一时期，西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体，世界资本主义经济体系逐步形成，世界各地均被纳入该体系之中。（第三单元走向整体的世界；第四单元资本主义制度的确立；第五单元工业革命与马克思主义的诞生；第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动）

（3）世界现代史：1900年至21世纪。这一时期是千年之交的世纪，也是人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。世界日益联成密不可分的整体，构成世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的复杂局面。（第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变；第八单元20世纪下半叶世界的新变化；第九单元当代世界发展的特点与主要趋势）

2、世界史的纵向发展与横向发展、以及它们之间相辅相成辩证关系。

（1）纵向发展：就是通常所说的社会生产力的发展引起生产关系变化从而引起社会形态变化。

（2）横向发展：即世界历史的形成过程，描述人类历史是如何从原始的相对孤立的分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程。

●二者的关系：相辅形成，前者加强后者，后者发作用与前者，两者共同推动历史前进。

看第一单元，古代文明的产生与发展。

一、人类文明的产生

1.文明的产生请根据以下图示结余教材P2的主要内容简述文明是怎么产生的？

（1）农业、畜牧业的产生——前提

①原始社会，生产力低下，人类主要靠采集和渔猎为生。

②农业、畜牧业的产生后，人类变成食物的生产者。

（2）社会经济的发展(思考：农业的发展产生哪些影响？)

③农业的发展使手工业从农业中分离出来，出现了农业和手工业的分工

④不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易（商业）

⑤农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点发展为早期城市。

社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创作工作。

（3）私有制的产生

⑥社会分工的发展和劳动生产率的提高，产品有了剩余

⑦部落酋长和首领们利用职权把公共产品据为己有，私有制逐渐产生

（4）阶级及阶级对立的形成

⑧私有制的产生，使社会分化为统治者和被统治者两大阶级。

⑨为争夺土地和资源，部落之间爆发战争，被征服者称为奴隶，奴隶制成为第一种剥削和压迫形式。奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。

（5）国家开始形成

⑩在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的统治者。

（6）出于记事和管理的需要，文字产生了。

2.文明诞生的标志（据上图完成下表）

文明