2.2.2《灯》（同步练习）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）原卷版.docx

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第五课灯

同步练习

基础巩固

基础巩固

1．下列画横线的字，字音相同的一项是（??）

A.殉情恂恂而起徇私枉法

B.泅水君子好逑遒劲有力

C.回溯硕果累累横槊赋诗

D.摸索装模做样淡妆浓抹

2．下列句子的标点符号，不正确的一项是（）

A.哪里是山？哪里是房屋？哪里是菜园？我终于分辨出来了。

B.灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。

C.一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着”，我自然也是如此。

D.“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。

3.下列修辞手法，表述错误的是（）

A．灯山带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。（拟人）

B.浪花似地浮起来灰白色的马路。（比喻）

C.大海在沉睡。（拟人）

D.谁从城里走回乡下来了？（反问）

4．以下文学常识有误的一项是（）

A．爱情三部曲——《雾》《雨》《电》

B．激流三部曲——《家》《春》《秋》

C．《灯》，出自散文集《废原外》

D．散文以说明为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小。

下面有关巴金《灯》的说法不正确的一项是（????）

A.《灯》是现代文学家巴金于1941年在桂林写的一篇散文。

B.文章以“灯光”为情感线索展开了丰富的联想——有现实的观察，有历史的回顾，也有传说故事的引证，表明了作者的一个信念：“灯光是不会灭的”。

C.作者运用象征的手法，以某一具体的事物来表现某种特殊的意义——描写和赞扬“灯光”，意在讴歌光明、迎接胜利。

D.文章取材广泛，立意集中，开阖自如，奇正相生；全文语言简约、明快、庄重、隽永。

能力进阶

能力进阶

阅读文段，完成习题。

机械的诗——旅途随笔之一

巴?金

为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。

南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！

到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。

我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。

看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。

四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇。

我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。

一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很rsentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。

我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。

那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。

我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好