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部编版语文四年级上册习作：记一次游戏（教学设计）

教学内容：

本次教学内容为部编版语文四年级上册习作：记一次游戏。本课要求学生能够运用学到的写作方法，写一篇关于游戏的作文。通过本次习作，让学生学会如何将游戏的过程、规则、感受以及游戏中的趣事生动、具体地表达出来。

教学目标：

1.让学生掌握游戏作文的写作方法，学会如何将游戏过程、规则、感受及趣事具体、生动地表达出来。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。

3.培养学生积极参与游戏，体验游戏乐趣，增进同学间的友谊。

教学难点：

1.引导学生如何将游戏过程、规则、感受及趣事具体、生动地表达出来。

2.帮助学生学会运用写作方法，使文章条理清晰、层次分明。

教具学具准备：

1.游戏道具：用于课堂上的游戏环节。

2.写作素材：关于游戏的作文范文、游戏图片等。

3.课件：用于辅助教学，展示游戏作文的写作方法和技巧。

教学过程：

一、导入

1.老师带领学生玩一个简单的游戏，让学生充分体验游戏的乐趣。

2.游戏结束后，让学生谈谈自己在游戏中的感受，引出本次习作的主题：记一次游戏。

二、写作指导

1.老师简要介绍游戏作文的写作方法，包括游戏过程、规则、感受及趣事的描述。

2.学生阅读范文，学习游戏作文的写作技巧。

3.老师针对学生的疑问进行解答，帮助学生掌握写作方法。

三、写作实践

1.学生根据课堂上的游戏经历，进行现场写作。

2.老师巡回指导，及时发现并解决学生写作过程中遇到的问题。

3.学生完成初稿后，进行同桌互评，互相提出修改意见。

四、展示与评价

1.学生将自己的作文进行展示，分享游戏过程中的趣事和感受。

2.老师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。

3.学生根据老师和同学的建议，修改和完善自己的作文。

板书设计：

部编版语文四年级上册习作：记一次游戏

一、导入：玩游戏，谈感受

二、写作指导：游戏过程、规则、感受及趣事

三、写作实践：现场写作，互评互改

四、展示与评价：分享作文，点评修改

作业设计：

1.根据课堂上的游戏经历，修改和完善自己的作文。

2.搜集其他游戏作文素材，尝试用课堂上学到的写作方法进行创作。

课后反思：

本次教学设计注重让学生在实践中学习写作，通过游戏体验、写作指导、现场写作、展示评价等环节，使学生掌握了游戏作文的写作方法。在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度，及时解答他们的疑问，确保教学效果的达成。此外，还要注重培养学生的观察、思考、表达能力，提高他们的写作水平。总体来说，本次教学达到了预期的目标，但还需在今后的教学中不断总结经验，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本课的教学设计中，教学难点包括引导学生如何将游戏过程、规则、感受及趣事具体、生动地表达出来，以及帮助学生学会运用写作方法，使文章条理清晰、层次分明。以下将针对这两个教学难点进行详细补充和说明。

一、如何将游戏过程、规则、感受及趣事具体、生动地表达出来

1.游戏过程的描述

（1）引导学生按照时间顺序，将游戏过程分为准备、开始、进行、结束等阶段，每个阶段选取具有代表性的场景进行描写。

（2）运用动态描写和静态描写相结合的方法，如运用动词、形容词、副词等，表现游戏的紧张、激烈、有趣等氛围。

（3）注意运用对比、衬托等手法，突出游戏过程中的亮点和特点。

2.游戏规则的描述

（1）简洁明了地介绍游戏规则，避免过多冗余的叙述。

（2）通过举例、比喻等方式，使游戏规则更加通俗易懂。

（3）在描述游戏规则时，可适当加入一些趣味性元素，提高学生的阅读兴趣。

3.游戏感受的描述

（1）引导学生从自己的亲身经历和感受出发，描述游戏过程中的喜怒哀乐。

（2）运用心理描写、动作描写、语言描写等手法，表现游戏中的情感变化。

（3）注意运用细节描写，如眼神、表情、动作等，展现游戏中的心理活动。

4.游戏趣事的描述

（1）选取游戏过程中有趣、搞笑、温馨等场景进行描写。

（2）运用夸张、拟人等修辞手法，增强文章的趣味性。

（3）注意将趣事与游戏过程、规则、感受相结合，使文章更加丰富和立体。

二、如何运用写作方法，使文章条理清晰、层次分明

1.构思阶段

（1）引导学生明确文章的主题，围绕主题进行构思。

（2）制定写作提纲，明确文章的开头、中间、结尾等部分。

（3）确定文章的详略，重点部分进行详细描写，次要部分进行简略叙述。

2.写作阶段

（1）运用过渡句、过渡段等手法，使文章各部分之间衔接自然。

（2）注意文章的结构布局，如总分总、前后照应等。

（3）适当运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。

3.修改阶段

（1）检查文章的主题是否明确，内容是否充