幼儿园大班语言优质课教案《粗心的小画家》含反思.pptx

汇报人:

2024-01-26

幼儿园大班语言优质课教案《粗心的小画家》含反思

目

录

CONTENCT

课程介绍与背景

教学内容与方法

教学过程设计与实施

教学效果评价与反思

家长参与及延伸活动建议

总结回顾与展望未来

01

课程介绍与背景

知识目标

能力目标

情感目标

掌握故事《粗心的小画家》的情节和角色，理解故事中的道理和教训。

能够复述故事并表达自己的想法，培养幼儿的口语表达和思维能力。

引导幼儿认识到粗心的危害，培养其细心、认真的品质。

教材分析

教材选用

《粗心的小画家》是一则富有教育意义的故事，通过讲述小画家因为粗心而闹出笑话的情节，引导幼儿认识到粗心的危害。故事语言生动、形象，符合大班幼儿的认知特点。

选用《粗心的小画家》作为教学内容，是因为该故事不仅有趣味性，还有很强的教育性。同时，故事的情节和角色也比较简单，适合大班幼儿的理解和表达。

认知特点

大班幼儿已经具备了一定的语言理解和表达能力，能够听懂并理解简单的故事情节和角色。同时，他们的思维也开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

情感特点

大班幼儿喜欢听故事，对于有趣的故事情节和角色有很强的好奇心和探究欲望。同时，他们也开始有了自我意识和自我评价的能力，对于自己的行为有了一定的认识和反思。

选择一个宽敞、明亮、安静的教室进行教学活动。教室中可以布置一些与故事相关的图片或道具，营造故事情境。

教学环境

准备《粗心的小画家》的故事绘本或PPT课件，以及一些与故事相关的图片或道具。同时，还需要准备一些用于幼儿口语表达和思维训练的辅助材料，如纸笔、玩具等。

教学资源

02

教学内容与方法

80%

80%

100%

首先向幼儿们介绍故事《粗心的小画家》的背景，让他们了解故事发生的环境和人物。

通过讲解和图片展示，帮助幼儿们学习故事中出现的生词和短语，如“粗心”、“画家”、“颜色”等。

引导幼儿们理解故事中的简单句子，培养他们的语言理解能力。

故事背景介绍

词汇学习

句子理解

重点

01

让幼儿们理解故事中的情节和人物行为，培养他们的阅读理解能力。

难点

02

如何引导幼儿们理解“粗心”的含义和影响，以及如何帮助他们认识到自己的粗心行为并改正。

解决方法

03

通过情境模拟、角色扮演等互动形式，让幼儿们深入体验故事中的情节，引导他们理解“粗心”的含义和影响。同时，结合生活实际，让幼儿们找到自己的粗心行为并尝试改正。

情境教学法

角色扮演法

讨论法

邀请幼儿们扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，加深他们对故事情节和人物行为的理解。

组织幼儿们进行小组讨论，引导他们分享自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力。

通过创设与故事内容相关的情境，让幼儿们身临其境地感受故事中的情节和人物行为。

教具

使用与故事内容相关的图片、道具等教具，帮助幼儿们更好地理解故事情节和人物行为。

多媒体资源

利用动画、音频等多媒体资源，呈现生动的故事情节和人物形象，激发幼儿们的学习兴趣。同时，通过多媒体资源展示故事中的重点词汇和句子，帮助幼儿们更好地学习和掌握语言知识。

03

教学过程设计与实施

播放一段有关小画家粗心的小视频，引起孩子们的兴趣和注意力。

通过提问的方式，引导孩子们分享自己是否有过粗心的经历，以及粗心的后果。

引入本次课的主题《粗心的小画家》，让孩子们了解故事背景。

01

02

03

讲述《粗心的小画家》的故事，通过故事情节引导孩子们认识到粗心的危害。

结合故事情节，讲解一些与粗心相关的词汇和表达方式，如“马虎”、“大意”、“失误”等。

通过互动游戏的方式，让孩子们加深对故事情节和词汇的理解。

让孩子们分组扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，加深对故事情节和人物性格的理解。

分组活动

绘画活动

分享交流

提供绘画材料和纸张，让孩子们自由发挥创造力，创作一幅与粗心有关的画作。

让孩子们展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和体会。

03

02

01

回顾本次课的主题和故事情节，总结故事中蕴含的道理和教训。

引导孩子们认识到粗心的危害，并鼓励他们养成细心、认真的好习惯。

针对孩子们在活动中的表现，给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

04

教学效果评价与反思

在课堂上，学生们表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和活动，注意力集中。

学生们能够准确理解故事的主题和情节，对故事中的角色有深入的认识。

学生们在课堂上积极发言，表达自己的想法和观点，语言表述清晰、准确。

学生们的绘画作品创意独特，色彩搭配和谐，表现出了一定的绘画技巧和艺术感。

学生们在作品中成功地表达了故事的主题和情节，展示了他们对故事的理解和感受。

学生们的作品具有童趣和想象力，体现了他们在创作过程中的快乐和成就感。

在教学过程中，教师应更加注重引导学生的思考和表达，鼓励他们提出自己的问题和观