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中俄汉语教学方法比较的开题报告

【导言】

在现代世界中，汉语是作为一种重要的国际语言和通讯语在使用。随着中国经济和文化的不断发展，对汉语学习的需求也不断增加。而且近年来，随着中俄经济、文化及政治关系的不断加强，中俄两国之间的交流也日益频繁，汉语在俄罗斯的地位也愈发重要。因此，探索中俄汉语教学方法比较，有重要的理论和实践意义。

【背景与意义】

汉语教学在俄罗斯的发展也已经有一定的历史。但是在俄罗斯的一些地方，生活水平、经济文化发展水平存在差异，影响了汉语教学的发展。为了更好地发展和推广汉语教育，需要探究和比较中俄之间的汉语教学方法。

在当前全球化的背景下，多语种和多文化的交往和交流将是未来的发展趋势。俄罗斯既是一个多民族国家，同时也处于世界各国文化交流、贸易交流的中心地带。俄罗斯学习汉语的人数也日益增多，不管是在学校教育中，还是在社会个人学习中，都需要适应并发展相应的教学方法，以满足不同人群的需求。

中国和俄罗斯交流越来越频繁，语言通信也必不可少。通过中俄汉语教学方法比较，可以深入了解两国的语言文化，了解学习者的背景和需求，针对性地开发和改进教材，和提高教学质量。

【研究问题及目的】

研究问题：中俄汉语教学方法比较的研究有哪些内容和方法？

目的：探究和比较中俄之间的汉语教学方法，揭示两国之间的差异和共性，为提高中俄汉语教学的质量，提供实践依据和建议。

【研究内容】

1.中俄汉语教学的背景和现状

2.中俄汉语教学目标的比较

3.中俄汉语教学方法的比较

4.中俄汉语教材的比较

5.中俄汉语教师培养的比较

【研究方法】

1.文献资料法：查阅相关学术文献、资料和统计数据

2.实地调查法：访问和观察中俄汉语教学机构和学校

3.问卷调查法：设计问卷，采访和调查汉语学习者和中俄汉语教师

【预期结果】

1.总结和分析中俄汉语教学的背景和现状

2.比较中俄汉语教学目标的差异

3.分析和比较中俄汉语教学方法的异同点

4.比较中俄汉语教材的设计和特点

5.比较中俄汉语教师培养的差异

6.提出中俄汉语教学改进和发展的建议

【结论】

中俄汉语教学方法比较，可以从中发现和总结出各自的优点和缺点，使得汉语教学在中俄两国之间的发展更加顺畅和有针对性，促进汉语教学的改进和发展。