高中地理教学课例《地球自转的地理意义》课程思政核心素养教学设计及精品6217.pdfVIP

高中地理教学课例《地球自转的地理意义》教学设计及总结

反思

学科高中地理

教学课例名《地球自转的地理意义》

称

在第一节讲述了地球所处的地理环境的基础上，从

这节开始，教材将眼光从宇宙转移到了地球，并且用两

节的篇幅主要研究地球这颗行星的基本特征之一——

地球的运动。其实，地球的运动非常复杂，除了自转和

教材分析公转外，还有许多运动形式。教材主要从与人类的关系

出发，介绍了与人类关系最密切的两种运动——自转和

公转，其他运动形式没有涉及，这体现了新课标“培养

现代公民必备的地理素养”的基本理念。本节则侧重介

绍地球的自转运动及其地理意义。

知识与技能：

1）了解地球自转的基本情况；

2）理解地球自转产生的地理意义；

3）利用“地球自转使水平运动物体方向发生偏转

教学目标

示意图”解释一些地理现象，进一步提高读图能力及学

会用科学准确的语言表述地理现象。

过程与方法：

通过用地球仪、多媒体课件演示地球自转现象，使

学生初步学会运用演示的方法来学习地理知识。

情感、态度与价值观：

树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索

的精神

地球的运动是许多运动的合成，自转和公转结合起

来分析比较合理。但是，这样的编排会导致难点相对集

中，从而加重学生的负担，降低学生学习地理的信心。

而将自转运动和公转运动分开来讲，则可以有效地分散

这些难点，增强学生自主学习、探究学习的信心，收到

学生学习能

较好的效果。本教材就是将自转和公转分开来讲的。

力分析

当然，教师在教学的过程，可以灵活掌握，不必拘

泥于课本或教师教学用书等。在充分考虑到学生实际和

与初中地理知识的衔接的基础上，在内容取舍、组织等

方面进行灵活的处理。这也体现了新课程改革“用教材

教”，而不是“教教材”的思想

利用教具地球仪、手电筒、橡皮泥、牙签等；多媒

教学策略选体课件演示

择与设计利用学具地球仪、手电筒、橡皮泥、牙签等让学生

自己动手。

地球的自转”内容相对比较简单，可以让学生自己

教学过程转动地球仪，并观察地球自转的方向、角速度和线速度

等。这里教师不要匆忙下结论，可以告诉学生必要的背

景知识，如“地球自转方向是自西向东”等，引导学生

根据自己的观察结果，结合自己的思考，以及与其他同

学的探讨，独立地得出结论，进而形成自己的观点。

“产生昼夜交替”部分，教师可将全班分成若干小

组（每组4人），共同完成本部分的学习。首先观察地

球仪，找到自己所在位置，并在上面立一根牙签，用橡

皮泥粘住。用手电筒照射地球仪，观察明暗关系。然后

转动地球仪，使牙签处被手电筒照亮，继续观察明暗关