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小学数学课堂游戏化教学的实施策略

摘要：数学是小学阶段一门基础学科，同时也是学生认为比较难学的一门学科，

这是由于数学自身的抽象性导致的。所以作为一名小学数学教育工作者，应当在

教学的过程当中不断的进行教学方式的创新，利用游戏化的教学模式展开数学教

学，激起学生对于数学这门课程的学习兴趣，有效地提升数学教学的教学质量和

教学效率。本文笔者主要和大家探讨了，在小学数学课堂教学当中如何使用游戏

化的教学策略，以供大家参考和阅读。

关键词：小学数学；游戏化教学；教学策略

前言：

数学这门学科具有很强的抽象性，如果在小学数学教学中，只是枯燥地对学

生进行理论知识的讲解，会导致学生对数学的学习兴趣和学习积极性有所降，

最终还可能使学生对数学产生厌烦感。而且数学这门课程需要学生具有逻辑性思

维，由于小学生还处于形象思维的阶段，如果只是对学生进行理论知识的讲解，

很难让学生真正地理解数学概念。所以在实际的小学数学课堂教学中，教师可以

综合地考虑学生的认知特点和年龄特点，不断的优化和完善数学教学的模式。利

用游戏化教学的手段，有效地激发学生对于数学的学习兴趣。为学生构建一个轻

松、愉悦的教学氛围，在这样良好的教学氛围当中，强化学生对于数学知识的理

解和记忆。

一、从教学目标出发，合理的开展游戏教学

在展开数学课堂教学时，教师应当根据教学的内容、学生的学习特点、认知

水平以及学生的实际需求，去制定科学的教学目标。根据科学的教学目标为学生

设计合理的游戏活动，将游戏活动作为一种辅助的教学手段，帮助学生顺利地完

成教学的目标。在小学数学的课堂当中，运用游戏化教学的教学手段，能够有效

地提高学生对于数学这门课程的学习兴趣，并充分调动起学生的主观能动性，使

学生积极、主动地参与到接下来的数学教学活动当中，为学生营造一个轻松、活

跃的教学氛围，以此不断地提数学教学的成效。所以教师在展开游戏化教学时，

应当根据教学的目标找寻到合适的游戏切入点，利用游戏去缓解传统数学教学带

来的枯燥感和乏味感。此外，教师还应当把握好教学内容和游戏的时间，避免让

学生把过多的精力都投入到了游戏当中而忽略了数学的学习。

例如，在进行苏教版一年级上册《元、角、分》这一章节内容的学习时，教师就

可以根据教学的内容和目标，为学生设计角色扮演的小游戏。认识和运用元、角、

分，对于小学生来说具有十分重大的意义。教师提前准备好元、角、分相关的真

实教具，在此基础上展开游戏化教学。而且所设置的游戏必须符合学生的认知特

点，尽量从学生的生活环境、生活实际当中出发，让学生在一个熟悉的氛围中，

全身心的进行数学的学习，这样才能够积极地调动起学生的学习兴趣，有效的发

散学生的思维，促进学生创新性思维的发展。教师可以为学生创设一个超市购物

的生活情境，并让学生自己去选择角色，角色有收银员、顾客、导购等等，引导

学生进行角色扮演。在游戏的过程当中，学生必须能准确的认识并出示元、角、

分。这样游戏化的教学模式，能够激发出学生浓烈的学习热情和学习动力，在游

戏过程当中，学生也能够不断的加深自己对于所学知识点的理解和记忆，并能够

灵活地运用。

二、设置趣味性的教学游戏

小学生的年龄较小，学生的思维正处于形象思维阶段，他们对于数学这门抽

象的学科理解起来存在有一定的难度。在传统的小学数学教学中，教师只是一味

地进行知识点讲解，导致课堂的氛围十分的沉闷，导致学生会数学学科失去学习

的兴趣。所以为了有效地激发出学生学习数学的兴趣，调动起学生的学习积极性，

教师在利用游戏化教学模式展开教学时，一定要保证游戏的趣味性。这样才能真

正地发挥出游戏化教学的价值和意义，实现趣味教学的教学目的。

例如，在进行苏教版四年级上册《两、三位数除以两位数》这一章节内容的

教学时，教师就可以根据教材的内容和教学的目标，为学生设计一个由易到难、

由简到繁的闯关型小游戏，并为学生引入“小小哪吒来闯关”的教学情境。在游戏

开始前，教师可以和学生说，“同学们，大家都认识哪吒小朋友吗？哪吒是我们的

好朋友，我们都知道石矶娘娘是一个大坏蛋。她最近又把小龙女关起来了，哪吒

赶忙去救小龙女。可是石矶娘娘为哪吒设计了一个闯关大冒险，哪吒必须正确的

完成所有问题，才能够救走小龙女。现在哪吒向我们小朋友求助，同学们你们有

没有信心帮助哪吒闯关，一起救出小龙女？好，那我们开始吧！”学生在进入游戏

后，教师必须对学生讲述游戏的规则，每一个关卡都有一道数学题，学生必须在

规定的时间内完成，才能够进入下一个关卡，否则就必须重新开始。每通过一个

关卡，教师就可以奖励学生一个小五角星、小