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小学二年级上册评语

小学二年级上册评语

小学语文二年级上册《一分钟》第二课时教学设计

教学目标:

1、认识9个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点:

1、认字、写字。

2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。

一、复习导入。

1、复习词语

哈欠书包叹气迟到一元闹钟丁零零

2、齐读课文(读通顺,读流利)

3、复习课文讲了一个什么故事?(元元因为多睡了(一分钟),结果耽误了时间,迟到了(20分钟),他感到非常后悔。

二、精读感悟。

(过渡)元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?我们快来帮他找找原因吧!原因就藏在课文的句子里。

(一)自由读文,把你读懂的句子画下来。同桌互相交流讨论迟到的原因。

(二)出示学生找到的句子:指名读一读,体会元元迟到的原因。

小学二年级上册评语全文共1页,当前为第1页。1、走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。

小学二年级上册评语全文共1页,当前为第1页。

2、他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开走了。

3、他等呀等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

(三)根据句子出示练习。

因为元元多睡一分钟,走到十字路口,(绿灯)变(红灯):因为元元多睡一分钟,跑到车站,(车子开走了)。因为元元多睡一分钟,一直不见汽车的影子,元元决定(走到学校去)。所以,他迟到了(20分钟)。

过渡:当元元遇到这些事,他的心情是怎样的呢?

(四)再读课文,用曲线画出书中的句子,读一读。

出示学生找到的句子:

1、他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

2、他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

3、元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。

讨论:“又”强调第二次。元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”的时候,他会想些什么?{后悔、自责,焦急}

元元焦急等呀等,一直不见汽车的影子,元元决定(走到学校去)。到学校时,他已经迟到了20分钟。心情怎样呢?(后悔,难过,难看,害怕,羞愧)

小学二年级上册评语全文共2页,当前为第2页。指导朗读者三句话,体会元元当时的心情。读出自责、焦急、后悔的心理。

小学二年级上册评语全文共2页,当前为第2页。

过渡:看来元元非常后悔,他到底后悔什么呢?(后悔自己多睡了一分钟.)

4、联系课文内容,填空。

要是早一分钟,我就()

要是早一分钟,我就()

要是早一分钟,我就()

(五)小结。元元就因为多睡一分钟,最后却足足迟到了20分钟。多不该呀!让我们一起记住“一分钟”的教训吧。(齐读全文)

三、课外延伸。

1、同学们,你们说第二天,元元还会迟到吗?他会怎么做呢?

2、学习课文,你有什么收获呢?(要珍惜时间)

3、出示珍惜时间的名言,学生读一读。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

少壮不努力,老大徒伤悲。

四、指导书写。

过渡;课文我们读得这么好,相信生字也会写得很好。

1、出示四个生字:叹哈迟闹

2、读一读

3、观察字的部件和笔画在田字格中的位置、

4、教师范写,学生随教师进行书空练习。

5、学生描一描,写一写。

小学二年级上册评语全文共3页,当前为第3页。6、展示学生书写,评一评。

小学二年级上册评语全文共3页,当前为第3页。

六、布置作业。

1、完成写字作业。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

教学反思通过《一分钟》的教学,我有以下几点体会。

1.珍视学生的独特感受、体验和理解。根据阅读对话理论,作者与读者之间的关系,本质上是人与人之间的精神联系,阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过程。学生有着不同的生活经验和认知特点,他们在阅读中有着不同的思维方式,不同的思考问题的角度,不同的想象,不同的情感体验。教学中,我充分发挥学生的主体作用,引导学生多元解读文本。如,学生对“他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了”这句话的理解是这样的:我认为元元做事很麻利,他很爱学习;对“走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他等了好一会儿,才走过十字路口”的理解是这样的:元元是个遵守交通规则的好学生,他的安全意识很强;对“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校”的

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