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幼儿教师培训计划安排方案(五篇)

幼儿教师培训计划安排方案篇1一、指导思想

以教育局教科室、教研室的主要工作为导向，以《纲要》和《指南》

精神为指南，以幼儿园教师专业发展水平的不断提高为目标，结合幼

儿园教师发展的实际，以园内培训为抓手，以教学研究和课题研究切

入口，以课堂教学研究为主阵地，坚持人人参与，做实做细每一次的

园本培训活动，本着求真务实的原则，深入开展园本培训工作实践。

积极探索教研、教科、教技、特色等各部门联动的园本培训特色，提

高园本培训的质量，促进教师的专业发展。

二、培训重点

本学年，我园的园本培训立足于教研、教科、教技、特色和幼儿园六

认真工作，主要结合每月教研专题学习研讨、课题学习研讨、教师六

认真工作培训学习、课件制作培训、故事特色培训等做好针对性的教

师学习培训，组织学习学习性游戏指导、教师阅读指导、六认真工作

的质量培训、教师的讲故事水平及指导能力等方面的内容，进一步把

握各部门学习的内涵与要求;学习优秀的教育教学理念，引导教师尽

快掌握新理念、新方法，以不断适应我园教学改革发展的要求。二是

确保培训时间，用足、用好每一次业务培训学习时间。三是继续探索

有效培训的形式，形成园本培训系列，帮助教师解决教学中存在的问

题和困惑开展培训。四是加强合作交流，通过过程参与、思维碰撞等

互动研讨方式，促进教师之间的取长补短、共同提高。

三、培训目标：

(一)总体目标

通过园本培训进一步培养教师，不断提升教师的专业素质，增强教育

内涵，在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的

可持续发展提供师资的保障，为进一步打响我园的阅读特色品牌作师

资上的积淀，建立健全教师个人成长档案，使园本培训成为促进教师

专业化发展的主阵地。

(二)具体目标

1、认真组织好每一次的研修学习，做到内容有针对性，教师学习有

收获，并做好记录。

2、贯彻落实《纲要》精神，坚持以提高教师专题水平为目标，组织

教师学习与学习性区域活动相关的理论与实践研究文章，帮助教师理

解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、

教师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。

3、以提高教学活动质量为核心，抓实每一次教学研讨活动，优化教

学活动的组织，提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。

4、根据课题研究内容、专题研究内容组织相关的学习活动，组织教

师学习阅读理论、《指南》及一些先进的教育理论，提升教师的研究

素养和理论素养。

5、通过教研、教科、六认真、教技、特色等各部门多位一体的培训，

提高教师组织指导幼儿一日学习生活的质量，进一步提高幼儿园课堂

教学活动的组织水平，使幼儿园保教质量更上一个新台阶，从而获得

更好的社会赞誉。

6、教师参与园本培训一学年至少应完成40学时的培训任务。

四、培训措施

园本培训是教师专业发展的重要途径。近些年，我园非常重视园本培

训工作，也取得了一些成效。但在园本培训形式上创新不够，培训的

重点还不够突出，因此，我们将在本学年的园本培训中根据教师发展

的需要和理论提升的需要有重点地组织培训，如组织《指南》的学习

培训、结合教研开展学习性区域游戏的学习培训、阅读课题的学习培

训等，同时我们也将进一步创新园本培训的形式，激发教师的参与热

情，提高培训的实效。对于每一次的培训，教学负责人均要求有计划、

有准备、有落实、有总结、有反思，并做好资料上的积累。

1、创新园本培训的形式方法。为进一步激发教师的参与意识，在园

本培训活动的形式上我们将采取对话式、自研式、茶馆式等新招，并

在实践不断探索园本培训的新举措。一是以园内的学术带头人、教学

能手、教坛新秀等骨干教师为主导，以其他教师为主体开展的园本培

训活动。二是在每一次的园本培训中均认真设计好活动的方案，并做

好回顾与反思。三是教师根据园本培训的主题专题自己进行研究，如

查找资料、组织实践、分析反思等。四是请一些专家学者走进校园，

对教师进行专业理论知识的培训。

2、建立健全园本培训学习的机制。教研、教科、六认真等各部门明

确各自的责职，分工协作，共同担起园本培训学习的职责，高效地完

成培训学习的组织与各项活动。同时做到六个保：即保时间、保场所、

保人员、保主题、保效果、保考核。

3、突出园本培训的重点难点。重点是抓实专题培训、课题培训等。

(1)专题学习培训方面。组织教师学习与学习性区域活动相关的理论

与实践研究文章，帮助教师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区

域的创设、区域材料的投放、教师的指导要求等方面开展相关的培训

学习活动。

(2)课题学