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《自相矛盾》教学设计
xx
教学目标：
1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲故事。
4.能说出“其人弗能应也”的原因。
教学重点：
1.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲故事。
2.能说出“其人弗能应也”的原因。
教学难点：能说出“其人弗能应也”的原因。
课时安排：1课时
教学过程：
谈话导入
齐读课题。
出示图片，指导理解“矛”和“盾”。
提出学习要求：读准字音、读通句子、读懂内容
预习反馈，初读感知
交流字音：“鬻”“弗”“夫”……
读课文，注意读准字音和停顿。
理解文意
1、引导学生回顾以前学过的学习文言文的方法。
预设：一结合注释，二反复朗读，三联系上下文猜测……
2、小组合作学习，疏通文意。
3、全班交流。
引导学生理解第一句话。
①引导学生联系上下文理解“誉”的含义。
②指导“誉”的写法。
引导学生理解第二句话。
①让学生朗读后说说句意。
引导学生理解第三、第四句话。
①结合注释理解第三句话。
②引导学生联系上下文理解“弗”的意思，体会楚国人此时的窘态，并用要给词语来形容。
4、生读课文。
5、古文现代文对应练习。
深入理解寓意，背诵课文。
启发学生思考：“其人弗能应也”的原因是什么？
引导学生理解矛盾的意思。
引导学生联系上下文理解“立”。
引导学生思考并交流：从这故事中，你明白了什么道理？
小练笔。
讲述故事，拓展延伸
引导学生用自己的话复述故事。
现代文和古文对比，体会文言文的特点。
认识xxx，推荐阅读《郑人买履》。
板书设计：
自相矛盾
矛——利（无不陷）
盾——坚（不可陷）
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