第二单元 互联网中信息获取 探索中国大运河的璀璨 教案7 七上信息科技苏科版.pdfVIP

互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨教学设计

课题互联网中信息获取——单元第二单元学科信息科技年级七年级

探索中国大运河的璀璨

《互联网中信息获取——

探索中国大运河的璀璨》这一教材单元，围绕互联网信息检索和资源管理展开，内容

充实且实用。教材通过探索中国大运河这一具有丰富历史文化内涵的主题，引导学生

教材学习搜索引擎的工作原理，掌握精准搜索的方法和策略，培养学生高效获取信息的能

分析力。同时，教材注重资源管理的实践性，指导学生如何对获取的资源进行分类、整理

与贡献，提升学生的信息素养和协作能力。整体而言，该教材结构清晰，内容丰富，

既符合学生的认知规律，又体现了信息技术教育的时代性，对提升学生的信息技术应

用能力和综合素质具有积极作用。

信息意识：

学生能够认识到互联网作为信息获取的重要渠道，能够主动利用搜索引擎查找关于中

国大运河的相关信息，并意识到信息的准确性和可靠性对于学习和研究的重要性。

计算思维：

学生能够理解搜索引擎的工作原理，掌握精准搜索的方法和策略，通过逻辑分析和关

键词构建，提高搜索效率和准确性。同时，学生能够运用计算思维，对搜索结果进行

筛选和评估，选择有价值的信息。

学习数字化学习与创新：

学生能够利用数字化工具进行资源管理，有效分类、存储和分享关于中国大运河的资

目标

源。通过项目实施和拓展创新，学生能够结合所学知识，开展创新性活动，如制作大

运河相关的数字作品或开展在线展示，提升数字化学习和创新能力。

信息社会责任：

学生在获取信息时，能够遵守法律法规和道德规范，尊重知识产权，不传播虚假或不

良信息。同时，学生能够积极贡献自己的资源，与他人分享学习成果，促进信息资源

的共享和交流，体现信息社会责任。

重点信息的搜索与遴选

学生需要理解搜索引擎是如何通过爬取互联网信息、建立索引、根据用户查询返回相关结

果的。掌握如何构建有效的搜索关键词，利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围

、排除特定内容等，以提高搜索结果的准确性和相关性。学会从大量的搜索结果中筛选出

有用、可靠的信息，这涉及到对信息来源、内容质量、时效性的判断。

资源的管理

了解如何根据信息内容、类型或用途进行分类，并选择合适的存储位置，以便后续查找和

使用。掌握使用文件夹、标签、云存储等工具来有效管理数字资源，提高学习效率。

难点精准搜索的技巧应用

对于学生来说，如何根据特定的需求构建有效的搜索关键词可能是一个挑战。需要练习和

摸索，才能熟练掌握这一技能。搜索引擎的高级功能使用也可能对学生来说较为复杂，需

要逐步学习和实践。

信息质量的判断

在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出真实、可靠、有价值的信息是一个重要而困

难的任务。学生需要具备辨别信息真伪、判断信息价值的能力。学生在进行信息遴选时，

可能会受到个人偏见、错误信息或广告的影响，因此需要学会客观分析和评价信息。

资源管理策略的制定与实施

制定合理有效的资源管理策略需要学生具备一定的逻辑思维和规划能力。如何根据学习需

求和生活习惯来制定个性化的资源管理方案是一个难点。在实施资源管理策略时，学生可

能会遇到文件命名不规范、分类不清晰、存储位置混乱等问题，需要耐心细致地解决。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.展示大运河的精美图片或短视频，配以1.观看

简短的解说词，介绍大运河的历史和文化背景图片或视频

。，聆听教师通