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幸福街小学课程规划方案

一、学校背景分析

近年来，学校以“以全面提高教学质量为中心，以提高教师

素质为关键，以学生全面开展为前提，以特色教育促学校开展

〞这一办学思想，遵循“团结、敬业、奋进、〞的工作作风，并

积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长开展的

课程构造、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成效。

（一）师生情况：

目前学校有22个教学班，838名学生，教职员工78人，大

学本科学历达63人，大专学历15。高级教师37人，占教师数

54.4%，一级教师13人，占19.1%，市级骨干教师8人，校级骨

干教师28人。

（二）开展优势与经历

1、学校办学规，严格执行自治区课程方案，深入推进学校课程改

革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生开展需求，课程建

立目标清晰。

2、学校师资队伍优良，专业素养较高。教师的专业开展意识较

强。同伴互助、共同研究的良好气氛逐步形成。

3、学校在课程改革中开发课程资源，努力实现课程目标。利用

学校现有资源，如图书室、计算机教室、少先队活动室、实验室、

阅览室、美术室、音乐室、书法教室等对学生进展教育；学校还

通过开展各种活动，如、综合实践活动、社团活动、文艺活动等，

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利用这些校和校外及网络课程资源，促进学生全面开展，有效提

高教育教学质量。

4、学校根本建立不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园

环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建立奠

定了坚实的物质根底。

（三）存在的问题

1、学校课程建立整体开展不平衡，三类课程的实施还存在差异，

有些自主课程〔社团活动〕开设质量还不高，教师资源也缺乏，

校本课程还较薄弱，还有待完善。

2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参

差不齐，校人力资源的缺乏，对学校拓展课程、校本课程建立形

成一定影响。

3、根底型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理

制度的完善研究还需进一步深入。

二、指导思想

以各级教育工作会议精神和教育开展规划纲要为指导，加强学

校课程建立。学校课程建立坚持以学生开展为本，从满足学生

需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心开展的多元

课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求到达

课程成就教师，课程促进学生全面开展、个性开展，课程推进

学校特色建立。

三、学校的愿景与使命

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学校的愿景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。幸

福街小学的愿景是——

（一）愿景

关注——关注到每个孩子，发现他们的闪光点，放大光环。和

谐——学会与人和谐相处，相互合作，共同开展。

快乐——学生能够轻松、自由的获取知识，快乐的成长。〔二〕

使命

提供丰富而适宜的课程，使每一位独具个性的学生在道德、

智力、体育、美育、社会方面得到充分开展，为在多样化的社会

中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。打造一支“团结、

敬业、奋进、〞的教师队伍，用知识武装自己，做一个积极、安

康、向上教师。建立与家庭、社区的积极伙伴关系，保障各利

益相关者的知情权、决策权和问责权，基于共同的责任，积极参

与合作的教育事业。

四、课程建立目标

（一）总体目标：

依据据国家、自治区、市、区教育局指导性文件和学校的育

人目标，考虑到学生的兴趣开展需要和学校的课程资源，突出本

校课程特色，经学校课程组织机构集体审议，初步确定我校学校

课程的总体目标是：通过国家课程的校本化实施与校本课程的

开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程构造更合理，学校特

色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新